不可不知的学习奥秘——访郑州大学西亚斯国际学院应用认知科学研究所所长杨宁远.pdfVIP

本刊记者 ／卢丽君 宁远先生是美国纽约大学实验 机科学应用于英语单词学习的一项技术 学习。有效的学习．不但要在学习过程中 心理学博士．宾州大学认知科 创新 。人记一次单词后很快会开始遗忘， 产生众多的记忆生长点．更重要 的是通过 学研究所博士后．曾在斯坦福 如果等完全忘掉之后再复习．就相当于 主动的系统管理。促使这些记忆生长点像 大学语言信息研究中心和天才少年培训 重学一遍 ：而复习间隔时间太短的话 ，又 不断得到雨水滋润的禾苗一样茁壮成长． 中心任合作研究员。在美国的十余年间， 不能让记忆充分增长。过分稀疏和过分 绝不让它们夭折。”所谓 “夭折 ”就是记忆 他一直从事对大脑的学习和记忆功能的 密集的记忆重复频率。都是学习低效的 的遗忘。我们常常习惯于接受学习过程中 研究。2002年 。杨博 士回国发展。2008 重要原因 如果我们每次都在记忆增长 对某些知识点的遗忘．而杨博士认为遗忘 年．他在郑州大学西亚斯国际学院创办 到顶点、快要开始遗忘的时候复习，记忆 就是学习中的死亡．“要像拒绝死亡一样 应用认知科学研究所。多年来 。杨博士致 就会得到最大效率的累积和生长．这就 拒绝遗忘”! 力于将认知科学应用于提升学习能力的 像股票每次都在最高点抛出一样收益最 学习要讲科学、讲效率。学习认知科学， 研究。近 日．记者就广大中小学教师感兴 大 “记忆引擎”就是使用计算机来管理 带领学生科学高效地学习．应该成为现代教 趣 的学习问题 ，通过 QQ采访了杨博士 。 人的记忆过程 ．使每一个单词都在最佳 师的一种自觉意识。而如何在实践中指导学 学 习的本质是记忆 网络的生长和优化 复习点附近得到复习．学习效果 自然远 生照顾好自己的每一个记忆生长点．形成畅 教师最关心的是学习问题 ．最常说起 远好于我们没有管理的随机性复习。这 通无阻的记忆网络并持续使之优化．则是新 的就是 “学习”二字。学生每天都在学习。 就是通过 “人脑学习、电脑管理 ”．来实现 时代教师需要动脑筋思考的问题。 教师经常会说：“这个学生学会了，那个学 记忆管理的科学化 学习是一种系统行为 生没学会。” 这种学习优化思路 ．在学生的学习生 一 般人对学习的关注 ．常常表现在 作为认知科学家．杨博士对学习的 活中有着广泛 的应用空间。事实上 。它是 关注学习成绩上 。事实上，学习成绩只是 理解与我们有所不同。他说：“学习的表 利用电脑来实现 自动化 的 “温故而知新”： “果”。学习过程是 “因”。我们更应该关注 象是从不会到会 ．这是从外在的行为角 在学习新知识的过程 中．通过不断地在最 的是 “因”．就像你想要从树上摘下又大 度来看的。从内在的本质来看 ，学习的过 恰 当时间复习或应用来巩固旧知识 ．使得 又红的苹果，就必须先种苹果树 、浇水、 程就是在大脑中生成记忆网络 的过程 ． 新 的记忆生长有 “根据地”和 “附着点”。成 施肥、杀虫一样 。 可 以说没有 内在记忆网络 的生成和调 功的学习．就是高效率地组成相关记忆网 杨博士认为 ．积极主动 的学习是一 整 ，就不可能有任何形式的学 习。运用知 络 ．并在适当的复习和应用中使之不断得 种系统行为。系统行为是指人为了一定 识来思考和指导行动的过程 。分别就是 到强化和优化。变得坚固和通畅。把认知 的目的而针对一个具体的目标 ．经过思 优化记忆网络和把记忆网络与行为系统 科学运用于学习管理中。温“故而知新 ”就 考和策划 (计划)产生 的系列行动 ，而这 进一步整合的过程 。因此 ，学习的本质简 不再是 “跟着感觉走”