专业学位研究生教育质量保障与控制要点——基于质量保障循环体系及其关联关系的分析.pdfVIP

专业学位研究生教育质量保障与控制要点 ——基于质量保障循环体系及其关联关系的分析1 宋晓平1 梅红2 石慧3 (1西安交通大学校长办公室，2西安交通大学公管学院3西安交通大学 0049) 研究生院；西安71 摘要：借鉴TQM理论的基础上，分析了专业学位研究生教育的参与人、培养过程、教育特点以及与未来职业 匹配的关系，构建了专业学位研究生教育的质量保障循环体系，并依次分析了其质量监控要素问的关联关系，提 出应基于知识掌握、职业需求的目标，构建不同主体参与的多维教育质量保障框架。本文还运用具体实例及数据 分析进行了说明。 关键词：专业型硕士；学术型硕士；质量保障循环体系：质量监控 作者简介：宋晓平(1955．)，男，山西洪洞人，西安交通大学副校长，教授，博士生导师。从事高等教育管理研 究。梅红(1975．)，女，江苏扬州人，西安交通大学公管学院高教所，讲师，硕士生导师，管理学博士。从事教 育评价与公共政策研究。石慧(1980．)，女，甘肃天水人，西安交通大学研究生院专业学位与实践基地办公室， 法学硕士。从事研究生教育管理研究。 早在1984年，清华大学、西安交通大学等十一所工科院校在西安召开了“关于培养工程类 型硕士生研讨会”，并向教育部提出了《培养工程类型硕士生的建议》。经过近二十年的建设，我 国专业学位教育发展迅速，已经形成了以硕士学位为主，博士、硕士、学位三级学位层次并举的 专业学位体系。目前设置硕士层次专业学位39种，博士层次专业学位5种，学士层次专业学位 人，授予博士专业学位约0．7万人【2J。初步建立起具有中国特色的专业学位教育制度，取得了有 目共睹的成绩。但与此同时，随着专业学位研究生教育规模与比例的增加，专业学位研究生教育 也凸显诸多问题，如：非全日制学生在校学习效果有待提高；课程设置难以完全适应高级工程技 术人才需求【3J；学校教育内容从业导向不足；培养活动的需求导向与需求推动彰显不足；学位论 文形式单一，与工程实际问题结合不紧密等，这些问题最终都表现为：高等院校如何通过完善管 理环节，更好的实现教育质量保障与监控。 带着上述问题，本文部分借鉴全面质量管理理论展开研究，全文安排如下：第一部分将回顾 我国专业学位研究生教育发展历程，并分析了当前实施质量监控所面临的问题；第二部分分析了 大学研究生教改项目的阶段性研究成果。 2我国专业学位基本情况【刚0L】．中国学位与研究生教育信息网 hnp：／／w吣rcdgdc．edu．c以Ⅵ喇匀)，)(x／鲕I／S正比67338．shtnll，2010-10—13． 3周远清．把握方向、保证质量、做好工程硕士专业学位教育工作[J】．学位与研究生教育，1999(2)． 46 专业学位研究生教育质量保障涉及的要素，并构建了其质量保障循环体系进行描述，分析了各要 素之间的关联关系；第三部分进一步分析了不同参与者在质量保障活动中关注的差异，因此应构 建多维的质量保障体系，并运用调研数据和数理统计方法讨论了如何完善质量监控；最后梳理了 研究结论并进行了研究展望。 1历程回顾与面临挑战 本文首先系统回顾了我国历年专业学位大事记(1984~2010年)，梳理了近十余年来该领域 内的学术研究论文、国家出台的政策文件，一并概括在表l内。该表依次呈现了专业学位研究生 教育沿革的时问，国家出台的相关政策或发生的重要历史事件，在此基础上，分析并梳理了各阶 段工作与改革的要点与核心意义，不同发展历程对专业学位研究生教育质量保障带来的影响。 47 鳝幂g避卷删蟋靛 蛹蟋g遥扑爿咿_二I二鲑扑凼靛苯 罂墨■裂*蹦 释签q裂长隧删峰g《∞至靛末 姿蕊逦扑龌圃，媸冬难斌爿番岍 扑爿啦_千器祉耩，_千器避燃靛rI峥 蝗州S辍翊删蟋 曙警酶．直S辍绸删蟋 艄樱林戳慨窨辽翊删蟋希去 *酶掣越器习裂 需烬廷目唧峰蛊辎聚，螺倏噬泉 *戳赵器甚骥 暑叵k《烩．辩器爿帮匣k越烩 。