新农村视野下区域性农业院校产学研合作教育刍议-新农村视.pdfVIP

维普资讯 中国高教研究 新农村视野下 ★ 张文峰 胡浩民 摘 要：区域性农业院校应立足新农村建设，提高对产学研合作教育的认识；应发挥 自身优势，加大产学研合作教育的力 度；应深化教育教学改革，创新适应新农村需要的人才培养模式。 关键词：新农村；产学研合作教育；区域性农业院校 产学研合作教育在我国已实践2O余年，取得了丰硕的成 化与推广。鼓励师生紧密围绕 “三农”需要，以教学促科研，以 果。实践证明，农业院校与企业 “联姻”，实行农科教一体化模 科研带动产业开发和教师业务水平的整体提高。如结合综合 式。有助于提高农业专业技术人才的培养质量，加快培养新农 开发和技术承包 ，承担省级大型农业开发推广项 目，通过科研 村建设需要的专业技术人才；有助于加大农业的科技含量和 技术成果的转化与推广 ，变成现实生产力，取得社会效益和经 科技成果的转化，提高农业经营管理水平 ；有助于提高农业企 济效益。二是大力开展科技培训 ，提高农民科技素质。利用学 业在市场经济中的竞争能力和企业的经济效益、社会效益，促 校的师资、信息、设施优势，全方位开展科技培训工作，为农村 使企业可持续发展。农业院校与其他高校的不同点在一个 劳动力转移、农业增效、农民致富作贡献。三是走联合办学之 “农”字上，“农”字决定了产学研结合的方向和 目标。农业院校 路，培养农村新型人才。采取县(乡)校联合、场(企)校联合等 实施产学研结合，是农业教育面向社会、面向 “三农”、面向新 形式，为当地农村和企业培养了大批 “下得去、用得上、留得 农村建设主战场的必然选择。 住、扎下根”的“永久牌”实用技术人才。 一 、 立足新农村建设。提高对产学研合作教育的认识 二、发挥自身优势，加大产学研合作教育的力度 1．区域性农业院校产学研合作教育的主要内容。产学研 1．在产学研三个基本环节上打好基础，力求有所突破。一 合作教育对农业院校来说，包括由学校支持的各种技术推广 是在人才培养上，着重加强基础教育，重视实践环节训练，重 区、科技示范基地的产业之 “产”，还包括涉及 “三农”生产之 视培养学生用科技手段解决实际问题的能力。二是在科学研 “产”。“学”不仅包括教师的教、学生的学，还包括大学生到农 究上，建设具有特色和优势的科研基地和科技创新平台，发挥 业生产第一线、广大农村以及相关企业实习，企业派员到大学 团队优势，共同争取项目，积极承担和参与国家重大、重点课 学习，大学与产业界之间互帮互学与相互沟通交流，农村各级 题的研究。在研究方向上，主动适应 “三农”需要，注重应用研 技术人员及广大农民在大学科技推广中的学习等。 “研”不单 究，使科研选题更多来 自于影响区域农业发展制约因素和尚 纯指学术研究，而是融基础研究、应用研究和开发研究于一 未解决的重大课题，加快强势企业和拳头产品的培育，创大学 体，以科研带动教学、发展生产的 “研”。研究的主体包括高校 产业品牌。三是在成果转化上，更加注重成果的应用推广．突 具有创新能力的专、兼职研究人员及科技教育工作者，也包括 破以行政区划为单元的农技推广界限，在不同经济区或产业 高校内部各种类型的研究机构和部门。农业院校的 “研”，主要 区建立稳固的推广示范基地，探索科技成果转化、孵化和产业 指农业科学技术的研究工作。 化的有效机制，使取得的科技成果迅速而有效地转化为现实 在建设社会主义新农村过程中，产学研合作教育大有可 生产力。同时重视并善于集成国内外已有的科技成果，加速其 为。区域性农业院校应当紧密结合 自身特点，研究和选择适合 转化的效率和效益。为此，在科学管理上要依靠有效的体制和 省情、校情的服务方式和途径，建立起与地方经济协调发展的 机制，进一步整合现有资源，使人才培养、科学研究和成果转 有效机制，把科研成果、科技优势、智力优势以一定的方式向 化形成一个相互促进、互为支撑的有机整体，实现研究、开发、 农村进行区域性辐射，促进农村经济发展和社会进步。在各级 培训、推广和信息服务一体化。学校应把科研的重点定位在应 政府的支持下。许多高等农业院校直接承担了农业科研和开 用技术的