教师招考教育学试题5.docVIP

教育学单选 1、让学校的每一面墙壁都开口说话、让学校的一草一木、一砖一石都发挥教育 影响。这体现的德育方法是（ D ） Ａ、说服法 B、榜样法 C、锻炼法 D、陶冶法 2、能改变教育者观念的因素是（ B ） A、政治经济制度 B、科学技术 C、生产力 D、文化 3、学校进行德育的基本途径是（ A ） A、政治课和其他学科教学 B、劳动C、共青团活动 D、班主任工作 4、通过摆事实、讲道理、使学生提高认识形成正确观点的方法是（ D ） A、锻炼法 B、陶冶法 C、榜样法 D、说服法 5、班主任工作的重要内容是开展以班级（C）为核心的常规管理。 A、教育目的 B、培养目标 C、规章制度 D、教学规则 6、苏格拉底“产婆法”的教学原则与下列（D）教学原则相一致。 A、学不躐等 B、长善救失 C、学而时习之 D、不愤不启，不悱不发 7、儿童身心发展有两个高速发展期：新生儿与青春期，这是身心发展（ C ） 规律的反映。 A、阶段性 B、顺序性 C、不平衡性 D、差异性 8、做好班主任工作的前提和基础是（ A ） A、了解和研究学生 B、组织和培养班集体 C、做好个别教育工作 D、统一多方面教育力量 9、教学的根本目的是（A ） A、培养全面发展的人 B、使学生形成和发展智力、能力和体力 C、培养学生情感、态度、品德和个性心理品质 D、使学生掌握基础知识和基本技能 10、教育可以推进科学的（ B ） A、系统化 B、体制化 C、全面化 D、多样化 11、“师者，所以传道、授业、解惑也”出自（D ） A、《论语》 B、《春秋》 C、《学记》 D、《师说》 12、教师或学校不得因为各种理由随意对学生进行搜查，不得对学生关禁闭，因 为学生有（ B ） A、身心健康权 B、人身自由权 C、人格尊严权 D、隐私权 13、教育工作中做到“因材施教”、“长善救失”符合年轻一代身心发展的（ B ） A、顺序性 B、个别差异性 C、不平衡性 D、互补性 14、心理学家所说的“危险期”或“心理断乳期”是指（B ） A、童年期 B、少年期 C、青年期 D、成年期 15、在教育史上主张“不愤不启，不悱不发”的教育家是（ A ） A、孔子 B、孟子 C、荀子 D、韩非子 16、以别人的高尚思想，模范行为和卓越成就来影响学生品德的方法（ B ） A、说服法 B、榜样法 C、锻炼法 D、陶冶法 17、直接决定教育目的的因素是（D ） A、生产力 B、文化 C、科学技术 D、政治经济制度 18、教师的工作目的和使命是（ C ）  A、热爱教育事业 B、热爱学生 C、教书育人 D、开拓创新 19、德育过程是培养学生（ D ）过程 A、知识 B、能力 C、个性 D、品德 20、德育过程与品德形成过程的关系是（ B ） A、是一致的，可以等同 B、教育与发展的关系 C、相互促进的关系 D、相互包容的关系 21、目的在于使学生做好上课前的各种准备的教学环节是（ B ） A、检查复习 B、组织教学 C、讲授新教材 D、布置课外作业 22、道家主张教育要（ C ） A、“有教无类” B、“非攻” C、“复归”人的自然本性 D、建国君民、教学为先 23、学生最主要的权利是（ B ） A、人身自由权 B、受教育权 C、人格尊严权 D、隐私权 24、教学过程的中心环节是（ B ） A、巩固知识 B、领会知识 C、运用知识 D、检查知识 25、学校各群体所具有的思想观念和行为方式是学校文化的（ C ） A、特征 B、表象 C、核心 D、内容 26、素质教育是促进（ A ）教育 A、个性发展 B、认识发展 C、情感发展 D、意志发展 27、校园文化的核心是学校的（ B ）文化 A、观念和制度 B、精神或观念 C、组织和制度 D、物质 28、学校的中心工作是（ A ） A、教学工作 B、行政工作 C、人文工作 D、后勤工作 29、最早从理论上对班级授课制进行阐述的教育家是（A ） A、夸美纽斯 B、赫尔巴特 C、杜威 D、布鲁纳 30、品德是（C ） A、自然现象 B、生物现象 C、个体现象 D、社会现象 31、目标管理是一种以（ B ）为中心的管理。 A、上级管理 B、自我管理 C、平行管理 D、民主管理 32、卢梭的教育思想属于（B ） A、实用主义教育思想 B、自然主义教育思想 C、存在主义教育思想 D、人文主义教育思想 33、教学活动的本质是（A ） A、认识活动 B、实践活动 C、交往活动 D、课堂活动 34、心理学家是根据身心发展的（ C ）规律提出发展关键期的概念的 A、顺序性 B、阶段性 C、不平衡性 D、互补性 35