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中华书局七年级上册课后练习题答案 第1课 选择题 1－5、 DBCBB 6、AD 7、D 非选择题 8、（1）劳动起了重要作用。 （2）北京人遗址的发现丰富了中国的古人类遗存。 就世界范围内说，北京人遗址发现的丰富内容使远古确有直立人的存在得到了肯定，也为人类研究早期从猿到人的生物学演化的伟大学说提供了有力证据。 （3）生产工具：北京人使用打制的石器，会用天然火；山顶洞人则使用磨制的石器，掌握了人工取火和磨光钻孔技术 生活方式：北京人过着群居的生活；山顶洞人过着按血缘关系结合起来的氏族生活。 第2课 选择题 1－7、ABDCD DD 非选择题 8、 （1）图一：河姆渡氏族村落遗址——长江流域——水稻 图二：半坡氏族村落遗址——黄河流域——粟 （2）各自所处的不同地理环境造成的。（黄土高原干旱少雨，黄土直立性好，便于建造地穴式房屋；长江中下游炎热潮湿，建造干栏式房屋。） （3）随着生产力的发展，尤其是畜牧业和农业的兴起，中国远古居民告别了穴居，迁徙到平原上生活，出现了许多原始农业部落，开始建造房屋以便居住。 人们由穴居到定居，有利于以原始农业的发展，促进人类社会的不断进步。 （1）生产力比较低下，群居生活利于生存。 （2）出现了私有财产和贫富分化，处于阶级社会的边缘。 主要是生产力的发展，出现了剩余产品和社会分工。 第3课 选择题 1－7、DADCA BC 8、DD 9、C 非选择题 10、他们都称赞黄帝的历史功绩，说明他是中华民族的人文始祖。 11、（1）原始社会的情况。（2）“禅让”的传说；尧、舜、禹。 12、“炎黄”指的是炎帝和黄帝，是黄河流域的原始部落首领，两部合并后逐步构成了华夏族的主题，由于他们促进了华夏族的文化发展（炎帝改进了农具，教人耕田等，黄帝发明修盖房屋，驯养家畜，发明文字、历法、音乐等），所以黄帝和炎帝被后代尊奉为中华民族的共同祖先。 第4课 选择题 1－5、 CCABB 6－10、 ACCCC 11－12、CC 非选择题 13、⑴国人暴动 道路以目 防民之口甚于防川 ⑵根据个人的认识谈一谈感受即可。 14、(1)分封制 周王室子弟、亲戚和功臣以及先圣王之后 (2)严格的上下等级关系。 义务：必须服从周天子的命令，定期向周天子朝觐、纳贡，平时治理封国、守卫疆土，战时要为周天子出兵作战。 （3） 学派 代表人物 代表作 主要思想 墨家 墨子（墨翟） 《墨子》 兼爱、非攻 儒家 孟子（孟轲） 《孟子》 仁政、民贵君轻 法家 韩非子（韩非） 《韩非子》 法治、中央集权 道家 庄子（庄周） 《庄子》 顺应自然，无为而治 16.百家争鸣 战国 17.儒家，法家。 18.（1）孔子，《论语》，“仁”和“礼”。（2）反映了孔子老老实实的学习态度；学习更谦虚；学习要经常复习等教育思想。（3）（略） 19.可以根据自己的理解，独立思考，只要言之成理即可。 20.提示：孟子的话反映了持续利用自然资源的思想，这与今天的可持续发展的思想是一致的，可以从这一角度展开谈孟子思想的重要现实意义。 21.可参见课本P37—38孔子的思想、文化成就及其影响来说明本题。 阶段测试（一） 一、选择题 1－10 CDBCC BDCDD 11-20 CBABB CCABD 21-26 DCDB(BA)A 二、非选择题 27.北京 山顶洞 28.姜尚 管仲 29.金文 铭文 30.商鞅 秦国 31.百家争鸣 孟子荀子 32.荀子 33.屈原 《离骚》 34.都江堰 商鞅变法 长平之战 35.西周的灭亡，千金一笑；城濮之战，退避三舍；桂陵之战，国魏救赵；长平之战，纸上谈兵；勾践灭吴，卧薪尝胆等。（其他也可） 36.（1）战国时期的马陵之战。（2）孙子指孙膑；他采用了减灶计。（3）使魏国大为削弱，齐国强大起来。 37.（1）重用商鞅进行变法。（2）（3）内容即商鞅变法的内容和影响，详见课本P33—34。 38.本题可由学生根据自己的理解自主回答，参见教材P37－40。 第9课 一、选择题 1－5 CBDBA 6-10 DBCCC 11-14 DDBC 二、非选择题 15. （1）（国家的管理体制问题）焦点是对地方管理是采用郡县制还是分封制。王琯主张实行分封制，认为封王可以帮助皇帝进行管理；李斯主张采用郡县制，认为根据西周分封的历史教训，分封容易造成混乱，不利于中央集权，郡县制便于管理。 （2）秦始皇采用了李斯的观点。一秦始皇也认为因为分封才导致“战斗不休”；二因为李斯的观点完全符合秦始皇强化君权的思想。 16.（1）临洮 辽东；一定程度上减少了中原王朝与匈奴间的战争，有利于民族之间的和平相处