《从百草园到三味书屋》说课课件.pptVIP

二、大胆放手、 自主学习 罗杰斯坚持“以学生为中心”的学习观，信任尊重学生，放手让学生自我选择、自我发现，新课标中也明确指出：“阅读是学生个性化的行为，不应以教师的分析来代替学生的阅读实践。”教师在课堂上请学生借助注释和工具书解决字词问题和重要文学常识，并有针对性的对攒、倜傥这些容易读错的生字词进行指导。这样，为学生阅读文本扫清了障碍。同时请学生根据自己的特点自由阅读课文，圈画出每段的关键词句，初步感知文章内容。此环节力图将学生置于阅读的主体地位，以调动学生的主动性和积极性为出发点，学生边读边思考，锻炼学生的读说和概括能力。 四、重点探究，师生交流 * * * * * * 说课设计 1、研读文本，把握教材=说教材 2、关注学情，制定教法=说教法 3、循序渐进，教会学法=说学法 4、环环相扣，清楚明了=说教学过程 和板书设计 本文是北师版初中语文的第一课，是一篇回忆童年往事的叙事散文。作为一篇经久不衰的老课文，不管教材编排如何变化，总少不了它的位置，不得不承认其在语文学科中的重要地位和作用。这是一曲谱写童年往事的优美乐章，作者以如诗的笔触舒卷自如地为人们描绘了一个妙趣横生的童心世界。本文通过对百草园美丽景物和奇闻趣事的描写及三味书屋学习生活的记叙，表现了儿童热爱大自然，追求自由快乐生活的心理，真实而生动地再现了私塾教育的若干侧面。