《自杀论》视阀下构建高校生命教育模式.pdfVIP

JiaoYULiLUnYanJju ☆ 教 育 理 论 研 究 ☆ 自杀渤 视阀下构建高校生命教育模式 成 杰 芳 (西北大学 哲学与社会学学院，陕西 西安 710127) 摘 要：当代社会学的创始人之一爱米尔 ·涂尔干在他的 《自杀论))一书中有力地证明了社会因素对人类自杀起到的 重大影响 近年来，我国的大学生自杀事件时有发生，其深层原因主要在个人与社会间特有的平衡失去、原有的社会 规则逐渐打破、社会转型期的制度错位等方面。面对 日益严重的自杀现象，我们必须转变心理咨询和精神医学治疗 的单一模式为强化生命教育的综合预防模式，让大学生热爱自己的生命，提高生命的质量，创造生命的价值，让生命 焕发出光彩。 关键词：大学生；自杀；生命教育 中图分类号：G641 文献标志码：A 文章编号：1002．2589(2011)29—0177—02 无论是普通大学还是国家一类高等学府，大学生 自杀 利他型自杀是认为己有 自杀的义务，比如：开始衰老或 现象近年来时有发生。对大学生 自杀的原因分析很多，当 得了病的男子的自杀。此外也有许多自杀者是出于某种信 代社会学的创始人之一爱米尔 ·涂尔干 (1858．1917)在他 仰而主动地步入死途，如以宗教的信仰或是表现政治的忠 的 《自杀论》一书中严厉地批驳了那些简单地将自杀原因归 诚而 自杀。这种绝对服从式的自杀类型在古代社会曾经广 结为心理机能因素，比如，人们认为 自杀只是因为精神失 泛使用，现代社会不是太明显，不过在现代军队中依然受到 常，是因为遗传因素，是因为种族的原因：或者 自杀是因为 提倡。 天象的因素，如气候、季节、昼夜变化等等：也有人把 自杀视 3、动乱型自杀 为一种模仿他人的行为。他认为自杀主要不是取决于人的 动乱型自杀即社会集体秩序的混乱导致的自杀，欲望 内在本性，而是取决于支配个人行为的外在原因。因此，针 得到满足的预期和实际得到的情况不相符，比如社会变革、 对目前越来越严重的自杀问题，除了坚持以前我们习惯的 经济危机、自然灾害等等，人们的需求与欲望严重受挫，于 心理治疗模式外，必须以生命教育的推行来对自杀问题进 是便发生了许多自杀事件 此外，个人生活于其中的社会， 行一个综合性的解决。 有许多基本的规范与常识，潜移默化中已经成为人们的某 一 、 《自杀论》中关于 自杀的阐释 种生活习惯，涂尔干称之为 “集体道德意识”。当个人的生 爱米尔 ·涂尔干将 自杀定义为，“由死亡者本身完成的 活突然溢出了正常的轨道，发生了重大变化时，动乱型的自 主动或被动的行为所导致的直接或间接结果。”“”《自杀论》 杀便大量出现。 的研究重点就是对 自杀现象进行因果分析，即寻找导致 自 总之，我们不能简单地把自杀都推到精神疾病就完事 杀现象的原因。他认为社会学并不研究单个人的自杀，而 了，而忽略了更为重要的社会环境和人生观问题。据统计， 是以一个社会的自杀率为研究对象，并且自杀的根本原因 患精神疾病的自杀人数要远远比人生观方面出问题的少得多 是社会力量。因此，根据社会原因，涂尔干将 自杀分为利己 因此要解决自杀问题，除了变革社会，使社会朝更人性化、更 型自杀、利他型自杀和动乱型 自杀三种类型。 温馨的方向发展之外，尤其要注意在人生观上作出调整。 1、利己性 自杀 二、大学生自杀的原因分析 利己型 自杀就是认为个人才是真实的，没有了追求的 大学生自杀的深层原因是多方面的，涂尔干的 《自杀 目标，觉得 自己毫无用处、心灰意冷、厌倦生活而导致的自 论》有力地证明了社会因素对人类 自杀起到的重大影响， 杀。这种类型的自杀起因于个人没有同社会融为一体，通 “每个社会群体确实有一种自杀的集