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英语课堂教学行为有效性研究
A Study on the Effectiveness of
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Classroom Teaching Behavior
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By
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钟雪蓉
Zhong Xuerong
Zhong Xuerong
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摘要
教师的教学行为是否有效，直接
影响着新课程改革的成效。本文试图
通过课堂观察、教师教学行为有效性
SPSS
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评估、SSPPSSSS统计学数据分析等研究
方法找出有效教学行为，并证明学生
成绩与教师有效教学行为的相关性，
为一线的英语教师进行有效教学提出
可操作的策略和方法，对新课程英语
教学实践在一定程度上进行指导。
一研究现状
资料文献研究表明，到目前为止，中国
教育理论界对有效教学行为研究尚未深
入，体系的建构还很不完善，未能从学科
上深入，也很少进行本土化研究。
二理论综述
Borich G D(2000)
， ． 在《有效教学方法》
Borich G D(2000)
BBoorriicchh GG DD()
强调，有十种教师行为与理想的学生学习成绩
有显著关系，其中五种行为是关键行为：清晰
多样化教学；任务导向；引导学生投
授课 ；
入学习过程；确保学生成功率。另外五种行为
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