基础教育改革背景下高等师范院校职前教育改革探析.pdfVIP

第 12期 河 南 科 技 学 院 学报 2012年 12月 No．12 JournalofHenanInstituteofScienceandTechnology Dee．2012 doi：12．3969／j．issn．1673—6060．2012．12．007 基础教育改革背景下高等师范院校 职前教育改革探析 林敏花 (上饶师范学院文学与新闻传播学院，江西 上饶 334000) 摘 要：当前，基础教育正在进行新一轮的课程改革，对教师教育提出了巨大挑战。高等师范院校应积极关注基础 教育改革的趋势，反思师范职前教育存在的问题；把握基础教育变革对师范毕业新入职教师的要求；重建高等师范 院校职前教育的理念和行动策略，以更好地承担为基础教育输送合格师资的重任。 关键词：师范院校；职前教育；合格师资；基础教育改革 中图分类号 ：G710 文献标识码：A 文章编号：1673—6060(2012)12-0027一o3 社会发展要求教育以变革来应对社会需求，新 养中小学教师的摇篮，应把培养具有优秀素质的中 一 轮基础教育的变革不能不涉及到师范院校职前教 小学合格师资作为办学的终极 目标。 “教师是人 育的变化与发展。最近，全国教师工作会议在北京 类灵魂的工程师”“捧着一颗心来，不带半根草去” 召开，在 《国务院关于加强教师队伍建设的意见》等 等闪耀着教育思想光辉的哲言应牢牢嵌入青年学 文件中，进一步明确提出师范院校要加强合格师资 生的脑海 。 的培养，更新观念，创新培养模式，深化教育教学改 (二)具备复合型的综合素质 革。可以说，培养适应基础教育改革需要的合格师 当今世界属于信息激增的时代，教育的社会化， 资是师范院校面临的重要课题。 教育、科研一体化的趋势，要求新人职的教师具备复 合型的综合能力，既要有基础能力、一般能力，还要 一 、 明确基础教育改革与发展对教师的 有创新发展能力。师范生应建立合理的知识结构， 新要求 知识面要广，要一专多能，向全科型教师发展。国际 基础教育正在进行新一轮的课程改革，要求我 教育大会第45届会议强调，“由于相互不同的教学 们必须找到有效途径使师范生具备新形势下优秀教 情景和学习过程的各个阶段需要使用不同的教学策 师的基本素质和能力。 略，因此必须通过在未来教师的培养中融入期望他 (一)有美好的教育理想 们在其职业生涯中将利用的积极学习的方法，加强 随着物质生活水平的不断提高，人们的价值观 培养他们掌握各种教学策略的能力”J。教师大量 日益多元 ，浮躁和功利充斥着人们的心灵 ，远大的、 使用的是 口头语言，因此具备较强的语言表达能力 崇高的、美好的理想 日益被淡化，甚至被一些人嗤 是师范生必备的从教素养；新型教师还需具备合理 之以鼻。但是，教育是培养人的事业 ，尚真、尚善、 调配教学诸因素的能力、较强的组织教学活动的能 尚美是教育永恒的追求。教育不能丧失美好的理 力，这是教师顺利完成教学工作的保证；同时，还要 想，师范生必须要有高远的教育追求，有满腔的教 具备与新课程 目标相适应的班主任工作和对学生课 育之爱，有美好的教育理想。高等师范院校作为培 外活动进行指导等的技能和艺术。 收稿 日期 ：2012—05—13 作者简介 ：林敏花 (1956一)，女，江西上饶人 ，副教授，主要从事课程教学论研究。 27 2012生