网络课程建设的有关问题与实践探索.pdfVIP

2012年 12月 江苏教育学院学报 (自然科学) Dec．，2012 第28卷 第6期 JournalofJiangsuInstituteofEducation(NaturalSciences) V01．28 No．6 网络课程建设的有关问题与实践探索 裘 俊 彦 (常州纺织服装职业技术学院机电系，江苏常J,i1 213164) [摘 要] 现阶段 网络课程建设应做好下面几个方面的工作：创建优质资源共享机制，培养建设团队，加强课程 设计，构建科学的评价体系及反馈形式． [关键词] 网络课程； 实践探索； 职业教育 [中图分类号] G423．06 [文献标识码] A [文章编号] 1671—1696(2012)06—0076—03 网络课程是高职教育不可或缺的重要教学资源 数量以及课程资源利用率不高等问题；同时由于网 之一，其建设与实施对推动高职教育改革起着举足 上资源建设的管理机制薄弱，还没有形成 “网络课 轻重的作用．完善网络课程，将成为提高高职院校教 程”的制度环境，导致出现重复建设、优质教育资源 学质量的一个关键要素． 的共享性较差等问题． 3．师资与团队问题：教师素质有待提高，课程建 一 、 网络课程建设的现状与问题 设团队的培养有待加强 1．概念与定位问题：对网络课程的概念模糊不 网络课程是现代教育理念、教学经验 以及信息 清，定位认识不准 技术的结合体，它将教师的作用提升到一个新的高 网络课程属于传统课程在因特网环境下的二次 度，对教师的专业能力、知识面、责任感等都提出了 建设，是 “学习者、教师、网络教学资料 以及网络环 极高的要求．教师综合素质的提高，成为建设高质量 境”四方合作的过程与内容的总和．目前，有部分从 的网络课程所面临的关键性的问题之一．同时网络 事网络课程的教学和资源建设的人员，对网络课程 课程建设还是一项复杂工程，涉及教育、技术等多方 的概念模糊不清，有部分教学人员把网络课程理解 面的专家的密切合作，而 目前对网络课程建设团队 成 日常的课程 内容放到网上罗列在一起就行了，没 的培养重视度不够，各类教学团队评比中很少出现 有认真学习和掌握 《21世纪教育振兴计划》、《远程 网络课程建设团队的评 比，培养该类 团队建设的重 教育资源建设规范》、《教育资源建设技术规范》等文 视度有待进一步提高． 件，网络课程开发不规范，对其定位认识不到位． 4．教学设计 问题 ：内容形式简单，缺少系统设计 2．利用率与共享问题 ：管理机制薄弱，资源利用 网络课程的教学设计不仅要关心如何去设计教 率低 、共享性差 学 目标，更要关心学习者在网络学习过程 中能够获 耗费了大量精力、财力制作出的校园 “网络课 取什么样的能力．目前部分网络课程 的内容组织与 程”，如果没有学生去使用，再好的 “网络课程”也没 呈现不符合学生的认知规律，对学习者学习时间的 有存在的意义．而这一现象还没有引起足够的重视， 灵活性、自主学习存在的困难等特点关注不够，没有 目前许多高职院校的网络课程普遍存在轻质量、重 发挥出网络学习固有的自主性优势．部分课程仅是 [收稿 日期]2012—07—06 [作者简介]裘俊彦