湖北省十堰市第十三中学2014年高中历史 第四单元第2课《 王安石变法》教学反思 新人教版选修1.docVIP

湖北省十堰市第十三中学高中历史 第四单元《王安石变法》教学反思 新人教版选修1 新课程理念要求学生主动参与，在互动探究中生成体验。教师在课堂中是对话者、促进者、商讨者。学生是课堂的活动主体。在课前，我查阅史料，让学生明白五代十国和陈桥兵变等史实，联系必修知识点，从政治、经济、思想来分析宋王朝。在背景知识点的讲解中，我重点分析宋代“三冗二积”局面形成的根本原因。措施的讲解中着重放在六大理财措施，引导学生站在国家、大地主、农民三方的立场上感受这些新措施。在讲解评价的时候，我联系罗斯福新政，让学生明白改革的实质，仅仅是生产关系的局部调整。 在这堂课的讲解中，也存在一定的缺陷。如，改革的背景分析不够简洁，评价的讲解缺乏说服力，过于理论化。整堂课的时间把握还需要更加紧凑。 通过教学，让学生认识到，王安石变法的结果是在一定程度上扭转了积贫积弱局面，但最终失败。 ⑴失败标志：司马光任宰相，新法被相继废除。 ⑵失败原因：①触犯大官僚、大地主的利益，遭到强烈反对。 ②宋神宗的动摇和去世。 ③变法过程中，用人不当，出现一些危害百姓的现象。 ④指导思想上偏重理财，违背经济规律 ⑤新法实行过于激进。 学生了解了王安石变法的过程，得到王安石变法失败教训，改革是艰辛的，必然会充满阻力，改革者必须要有坚定的信念；而且要注意用人。 对于王安石变法的评价：王安石是我国古代杰出的政治家、改革家。 王安石变法的性质：在不触动封建制度的前提下,对生产关系局部调整；是地主阶级挽救统治危机的自救运动 。 王安石变法的意义有两部分：积极：①增加了政府财政收入，加强了军事力量，在一定程度上改变北宋积贫积弱的局面。 ②促进了经济发展，人民负担减轻，客观上有利于社会进步。 消极：①它是地主阶级挽救统治危机的改革运动，没有触及封建土地所有制，不可能从根本上摆脱封建统治危机 ②变法以维护地主阶级的统治为出发点，农民的处境没有根本的改变，负担依然沉重。 王安石变法给我们带来的启示： ⑴从原因上看：改革是社会发展的必然要求。 ⑵从目和结果看：改革是促进国家强盛的手段，但不是所有的改革都能取得成功。 ⑶从过程上看：①改革必然会遭到旧势力的阻挠，不可能一帆风顺。 ②改革者远见卓识和坚定的政治魄力，行动要坚决彻底，用人要得当。 1