四川省岳池县第一中学高中数学 3-3-3 点到直线的距离、两条平行直线间的距离学案 新人教A版必修3.docVIP

四川省岳池县第一中学高中数学必修三学案：3-3-3 点到直线的距离、两条平行直线间的距离 学习目标 1.探索并掌握点到直线的距离公式，会求两条平行直线间的距离；提高用代数方法解决几何问题的能力。2.独立思考，合作探究，通过具体实例，探索点到直线的距离的求解过程，理解两条平行直线间的距离是点到直线的距离公式的一个应用。3.激情投入，全力以赴，认识事物之间在一定条件下的相互转化，养成用联系的观点看问题的习惯，渗透教形结合的思想，培养学生勇于探索、创新的精神。 重点：点到直线的距离公式；两条平行直线间的距离。 难点：两条平行直线间的距离的求法。 预习案 使用说明学法指导 1.思考并回答“相关知识”中的4个问题，回顾与本课时有关的知识，明确本课时所探究的问题和方向；2.通过对“教材助读”中问题1的解决，初步认识点到直线的距离公式；通过对问题2的回答，初步了解两条平行直线间的距离的计算方法；3.迅速完成预习自测题；4.预习案用时约20分钟，将预习中不能解决的问题标出，并写到后面“我的疑惑”处。 Ⅰ.相关知识 1.三角形的面积公式是怎样的？如何用等面积法求直角三角形斜边上的高？ 2.两条直线平行，斜率之间有什么关系（两条直线的斜率均存在）？ 3.直线方程的一般式是怎样的？ 4.如何求两点（），间的距离∣∣？ Ⅱ.教材助读 1.阅读课本3.3.3∽练习的内容，思考并回答下列问题： （1）点到直线的距离，是指 。 （2）观察课本图3.3-5，=∣∣·∣∣= 。 （3）点到直线：++=0的距离= 。 （4）例5中，若将直线的方程化为=，则（－1，2）到直线的距离怎样求？ （5）例6中，怎样求AB边上的高？若根据=∣BC∣·（为BC边上的高）来求解，该怎样解答？ 2.阅读课本3.3.4∽练习的内容，思考并完成下列问题： （1）两条平行直线间的距离是指 （2）例7是怎样求两条平行直线之间的距离的？为什么要先求直线与轴的交点A的坐标？ ((（3）两直线：+－8=0，++18=0，它们的方程中的系数及常数项有什么特点？它们是否平行？如何求它们之间的距离？ Ⅲ.预习自测 1.点M（－2，－3）到直线=7的距离是（ ） A.2 B.3 C.10 D. 2.点P（3，－5）到直线=4的距离是（ ） A.1 B.3 C.5 D.4 3.两条平行直线+－3=0与++5=0间的距离是（ ） A. B. C. D. 我的疑惑 请将预习中不能解决的问题写下来，供课堂解决。 探究案 Ⅰ.学始于疑——我思考，我收获 1.点到直线的距离公式适合斜率不存在的直线吗？斜率为零的直线呢？ 2.计算两条平行直线间的距离是否有公式可直接使用？ 学习建议 请用3分钟时间认真思考这些问题，并结合预习中自己的疑惑开始下面的探究学习。 Ⅱ.质疑探究——质疑解疑、合作探究 （一）基础知识探究 探究点一 点到直线的距离 问题1：怎样理解点到直线的距离的定义？ 问题2：推导点到直线++=0（AB≠0）的距离公式的方法有哪些？ 问题3：若A=0或B=0或∈，则= 是否还成立？ 问题4：怎样求点到直线=+的距离呢？ 归纳总结 探究点二 两条平行直线间的距离 问题1：什么是两条平行直线间的距离？它有什么特点？ 问题2：如何求两条平行直线间的距离？ 问题3：两条平行直线++=0与++=0间的距离是多少？试说明理由。 问题4：上述（问题3）公式使用的前提条件是什么？ 归纳总结 （二）知识综合应用探究 探究点一 求点到直线的距离及其应用（重点） 【例1】求点P（3，－2）到直线=2的距离。 思考1：直线方程的一般式是什么？ 思考2：点到直线的距离公式是什么？ 规律方法总结 拓展提升 已知A（－2，－3），B（2，－1），C（0，2），求△ABC的面积。 思考1：三角形的面积公式的怎样的？ 思考2：如何求∣AB∣及AB边上的高？ 探究点二 求两平行直线间的距离（重点） 【例2】求两平行直线=－+，+－10=0间的距离。 思考1：求两条平行直线间的距离有哪些方法？ 思考2：使用两平行直线间的距离公式要注意什么？ 规律方法总结 拓展提升 求两平行直线－=0，－+7=0间的距离。 思考：能直接套用公式= 计算吗？ Ⅲ.我的知识网络图——归纳总结、串联整合 Ⅳ.当堂检测——有效训练、反馈矫正 1.若点P在直线－－10=0上，O为原点，则∣OP∣的最小值是（ ） A.2 B. C. D. 2