七年级新生在大班额英语学习中所遇问题及其对策探讨.pdfVIP

第9期 中学 -g／．程 辅 导 ·教 学研 究 20l2 七年级新生在大班额英语学习中所遛问题及其对策探讨 @ 王刚强 摘要 ：面对七年级新生大班额英语学习中呈现的一些问题， 部分学生盲 目乐观，不思与时俱进。GOFORIT教材七年级 笔者在所在学校相关课题研究基础E时此进行归纳，并开辰了原因分析 上学期编排内容，几乎与小学英语内容重复。部分学生开始学得 与对策探讨，以此促进学生在大班额条件下进行可持续英语学科学习。 很轻松，几乎得心应手。于是盲 目乐观，结果几个月后 “老本”啃 关键词：七年级新生；大班额英语学习；问题；对策 完 ，面临窘境 ，不知所措。 部分学生英语学习萌生畏惧情绪，目l黼 蔓延趋势。面对要 中图 l喝 ：G6320文1啉秘渭 ：A 如麟i号：1992—7711(2o12)09-0078 求必会词汇量的与日俱增和其他许多同学学习英语的有声有色，在 大班额条件下，随着英语学习进程的深入，七年级新生所遇 一 次次有意无意的比较中，有些学习力弱的学生侮 在 日趋枯萎。 问题也渐显端倪。这些问题有时让师生相当纠结。及时分析并得 3．观念性问题 体解决它们，对全体学生能够继续齐头并进 、各得其所地顺利学 主要包含学生对英语课堂内外关系定位不得体、学科之间关 习英语 ，无疑会产生基础性积极影响。 系处理不恰当等。 一 、 现象呈现与问题归纳 英语课堂学习与课下学习关系定位混乱，甚至颠倒。许多学 七年级新生所遇问题各种各样，归纳起来主要涉及三个方面， 生及家长在 自己(孩子)英语学习出现困难时，以为课下或周末的 即钳识性问题、习惯性问题和观念性问题。 补课能解决一切问题。他们共同忽略了学好英语功夫在课外，但 1．知识性问题 关键在课堂的事实。课堂与课外学习，两者相辅相成，不可偏废。仅 主要包含学生对汉语拼音 、英文字母和音标的混读、学生用 仅靠课内学习当然远远不够 ；而轻视课堂系统性学习，迷信课外 英语表达汉语式的句子、学生英文字母不规范书写等。 “头痛医头，脚痛医脚”式补课，无异于舍本逐末，甚至南辕北辙。 字母认知先人为主，有些学生混淆某些字母发音。如G与J， 英语学科与其他学科之间关系处理不恰 当、不科学。进入七 A、R与 I。汉语拼音 ，英文字母 ，音标以字母形式呈现，而英文字 年级，学生突然面临多学科及如何合理分配学科学习时间的现实 母与音标集中出现时，学生认知面临很大困难。许多学生短时间 性挑战。许多学生及家长轻视某些学科，尤其是小学科。有些学生 内很难准确分清相似的字母与音标。如E，J作为汉语拼音、英文 花很多时间学习英语而冷待其它学科。如此偏科导致学生跨学科 字母、音标时的不同发音。多次进行对比性练习，仍然不被有些学 知识涵养的积累被无形弱化。这样无疑会影响长远英语学习。久 生区分并掌握。 而久之，英语学习最终会受到该瓶颈制约。 忽视英汉差异，有些学生以母语思维来表达英文句子。如： 癸舞 习工具的不当使用。学妇 赘籀醵黼鹃 昔助于给力的学习 汉语直译 ：Iverylikered．Onthedeskhaveaboek．IeyeDday 工具。然而，有的家长迷信子夕 E工具，而忽视剐孩子内在．学习动机胸 watchTV． 无be动词 ：Mypencilcaseinhtebackpack． 玩具娱乐的宠儿。此外，有的家长为学生准备大量、重复性的资料。我 词类不分：Ihaveasoodfriend，sheplayshtepianogood． 们无奈地发现，在学期末有的学生的资料使用面也只是东一块，西一 句子成分不清，