浅析多媒体技术在教学中的有效应用.pdfVIP

2012第4期 长春金融高等专科学校学报 NO．4．20l2 (总第 110期) JournalofChangchunFinanceCollege Sam NO．110 浅析多媒体技术在教学中的有效应用 王雯娇 (长春金融高等专科学校 教务处，吉林 长春 130028) [摘要]多媒体教学作为当今社会一种全新的手段应用于教学当中，以其极强的互动性、生动性，激发学生的视觉 观，提高学习效率，发挥着其它载体无法比拟的积极作用。它不仅丰富了教师的教学手段，增强了教学效果，也提高了 学生的参与度，培养了学生的创新思维，提升了教学质量，在信息化的教学模式中发挥出新优势。 [关键词]多媒体技术；多媒体教学；有效应用；对策 [中图分类号]G642．0 [文献标识码]A [收稿 日期]2012—04—15 [文章编号]1671—6671(2012)04—0066—03 [作者简介]王雯娇(1984一)，女，吉林长春人，长春金融高等专科学校教务处助教。 多媒体教学是通过学生——计算机——教师之 现代教学的一个重要原则就是要求以教师为主 间的交互运作达到教学 目的的一种方式，指运用计 导，以学生为主体。但是在当前的多媒体教学实践 算机并借助于预先制作的多媒体教学软件(课件)来 中，许多教师忽视了这一原则，本末倒置 。一方面， 开展的教学活动，即计算机辅助教学。伴随着计算 过度使用多媒体手段，使教师的定位从主导者变成 机科学技术的普及和教育信息化的推进，多媒体教 了可有可无的 演“示者”。教师将一堂课中所要讲述 学已被广泛地运用于高校教学实践当中，成为提高 的内容全部制成多媒体课件，教学中过度依赖课件， 教学实效性重要而不可或缺的教学辅助手段 。 。这 教师上课不停地演示，使辅助性的多媒体器件成为 种教学方式将多种媒体信息相融合，包括计算机综 了课堂主角，上课变成了放 电影。对多媒体技术的 合处理、控制符号，以及语言、文字、声音、图形、图像 过分依赖，也会导致教师和学生思考意愿和能力的 和影像等要素。在教学实践中，根据教学要求将多 弱化，不能针对某些焦点问题展开讨论，师生之间的 媒体的各个要素进行有机组合，在屏幕上以图像的 沟通交流减弱。同时，多媒体课件的易复制可传播 形式展现，并辅以声效，同时借助使用者和计算机问 性，也降低了一些学生做笔记的主动性，直接复制教 的人机交互运作，来完成整个教学培训过程。可 以 师的教学课件 ，久而久之学生会产生对学习的倦怠 说，多媒体技术的使用带来了教师教学手段的根本 情绪。教师必须清醒地认识到，教师和学生是课堂 性改变。作为一种崭新的教学手段，它将计算机、投 教学的主体，多媒体技术只是一种辅助的教学手段， 影机、录像机和录音机的技术融为一体，形成电脑与 而不是取代教师教学、调动学生学习主动性 、发挥教 用户之问可以相互交流的操作环境。l3在教学过程 师主导作用的T具。 中，教师通过多媒体向学生传递信息，学生通过多媒 2．教学效果易受课件质量制约 体创设的情境进行协作学习，并通过多媒体及时向 在多媒体教学中，课件质量直接影响着教学质 教师反馈 问题或成果等有关学习信息。因此，在高 量。目前，重形式、轻内容成为许多多媒体课件制作 校教学过程中，可以通过这种全新教学模式的应用， 中的通病。一方面，教师在制作课件时，一味追求表 根据教学内容和教学对象的不同，有针对性地设置 现