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关于 《孩子，学校和家庭法案》的解读 730070 西北师范大学文史学院 甘肃 兰州 张重洲 【摘 要 】在从古至今漫长的教育事 的标准与模式，努力把每一所学校都建设 本 ，不仅重视执行 ，更重要的是之后会严 业发展过程中，孩子、学校、家长这三个 成为平安、健康、文明、和谐的校园，使 格检查其真实的执行情况。 角色始终贯穿并共 同的组成与支撑着教育 家长能够更放心的将 自己的孩子送人学校 (二)第二部 分重点介绍 了与明确 过程的全部。一个 国家的教育制度又是社 而在确保教育质量水平的前提下，同时又 了家庭的诉讼过程 的细则 ，并在法律上给 会大环境的构成部分之一，如何在多变的 能够使学生可以更好的适应现阶段 的教学 予了坚定的支持 社会历史条件下处理与平衡其关系，因而 与挑战。与学校和家庭的目的一致，不容 (1)授权 出版。法案对众多的文件 也就都成 了决定最后教育质量高低的因素 置疑的是它们将必须获得对美和道德的鲜 发布给予了授权 ，包括法院的指令和典章、 之一。本文通过一个法案回顾与分析英 国 明的辨别力，从而被培养成为一名能够 自 新闻方面等。 教育在此发展与探索过程中的先行先例 ， 食其力并为社会做出贡献的合格公民。 (2)对权威 的 “挑战”。法案允许 从而反 向进一步对比我 国教育现状的存在 二、法案的主要内容 对权威机构已经做 出的决定可以进行质疑 差距 ，论述其产生的原因，并以此为基础 (一 )第一部分作为此法案的主体 和反对 ，原则是要坚持一致的标准而不是 提 出建议以期对我 国现阶段教育模式提供 部分主要介绍了学校与孩子、家长 的关 以当前某一诉讼的判决作为标准。 借鉴 。 系，包括为学生和家长修改了原有保证、 (三)第三部分则对整个法案的补 【关键词】合作；改革；服务 学校与家庭 的协议 ，家长满意度调查和申 充说 明部分 诉渠道 ，学校与社会 的关系及对教师质量 (1)杂项。叙述学校的所有者在慈 一 、 关于法案产生的背景 的要求等。 善方面的地位和作为，及为独立的教育机 众所周知，教育事业直接推动着一 (1)学生和家长参与的。首先包括 构预留的费用 。 个国家社会经济的发展，同样也是一个国 了学生和家长需要分别签署的保证书，每 (2)最后条款 。介绍 了对整个法案 家综合 国力的标志之一 。因此 ，教育事业 个家庭与学校之间签订的 “家校协议”以 的解释、需要修定和删废的地方、财政的 作为社会发展的中坚力量保证与后备资源 及对家长对有关投诉和满意度调查的规 条款、过渡性的条款和最后的毕业典礼 的共识早已为世界各国所普遍接受。那么， 定。彼此之间用协议的形式相互保证和监 等 ，为整个义务教育的历程画上了圆满的 既然教育事业如此广泛 的联系着社会生活 督 ，从而明确 了各 自的责任与义务。 句号。 的各个方面，自然每一次改革就必然会牵 (2)对特殊教育及情况的方面的规定。 我们看到的，学生是 以一个完整 的 动着整个社会的神经。 学校关注着诸如残疾人士或特殊教育儿童等 生命体的方式参与和投入，而不是局部的、 从 20世纪70、8O年代 以来，英 国 这一类人的需要，不仅提供给他们应有的环 孤立的、某一方面的参与投入。在这里， 同世界上的其它发达国家一样 ，都在教育 境，同时更明确表示了捍卫其权利的决心。 每一个人都 以不同的方式在解释周 围的环 改革的道路上不断探索。而其中义务教育 在对待因各种原因而请假、早退、外出短暂 境，并通过建立相应的有意义的模式来使 作为英 国国家教育的三大体系之首，相 比 停留等在制度上制定了详细的章程，确保负 自己适应不断变化的环境 。 延续教育和高等教育，其重要性和关键性 责与关注到学生的各个方面。