电大分校教师继续教育探究.docVIP

电大分校教师继续教育探究 陈跃红( （广西防城港广播电视大学　　广西防城港　　538001） [摘　要]　在电大开放教育的实践中，如何发展电大教师的继续教育呢？文章着重分析了在实施教师继续教育的过程中缺乏针对性和实用性的问题，并提出了增强教师继续教育针对性与实用性的对策。 [关键词]　电大教育；教师继续教育；针对性；实用性 [中图分类号]G451.2　　　　[文献标识码]A　　　　[文章编号]1008-7656（2011）03-0075-03 当前我国电大教师的特点，有几个突出的现象：一是当前电大分校教师队伍人数少，却肩负着管理与辅导的双重任务，业务学习及进修培训就受到很大的影响；二是电大分校教师队伍专业程度低，常是一人肩负着多门课程的辅导任务，知识老化，结构单一；三是电大分校教师队伍学历、职称偏低，结构不合理，学科教师配置不足，一身兼数职；四是在电大教师继续教育管理方面，缺乏相应的长效机制，如规划、措施、政策等配置不完善等。 面对教育改革的新发展，大家都在思考，实施教师继续教育，要根据继续教育的特点和规律，有针对性地进行。笔者作为一名基层电大管理人员，经历了教育部确定的“人才培养模式改革试点项目”的所有过程，见证了电大开放教育教学改革不断发展和完善的过程。总的来说，这种全新的教学模式，设计过程是好的，但在实施的过程中还存在着一些亟待改进的问题。 1　教师继续教育过程中存在的问题