课题引领 促进教师专业成长.pdfVIP

当前 ，集体备课存在许多 问题 ，比如活动程 二 开展单元教学设计，提高教材整合能力 序不规范、操作性不强、内容不充实等，这就造 在开展单元教学设计时，课题核心组成员反 成集体备课活动流于形式。为了提高教师集体备 复研究，确定了 “初中数学单元教学设计基本框 课效益，促进课堂教学质量提高，201O年香洲区 架”。在 “基本框架”指引下的单元教学设计，主 开展构建集体备课模式，引导学校备课组开展集 要从课程标准重点解读、基本数学思想方法的落 体备课活动。历经两年多的课题研究，有效促进 实、学法指导、重难点分析、学习误区分析、育人 了教师的专业成长。 功能挖掘和内容与课时安排七方面进行。 如课程标准重点解读 。课程标准是教学的依 一 、 寻找理论依据，提高理论水平 据 ，教师必须通读课程标准 ，对本单元课程标准的 建构主义教学论指出：