提高畜牧兽医专业实习指导教师能力和素质的方法.pdfVIP

农业与技术 第32卷 第8期 2012年旦旦 提高畜牧兽医专业实习指导教师能力和素质的方法 李金兰 (大理农业学校，云南 大理 671003) 摘 要：本文在探讨新形势对畜牧兽医专业实-*7指导教师的客观要求的基础上，分析了畜牧兽医专业实习指导教师队伍存在的问题；提 出提高畜牧兽医专业实习指导教师能力和素质的方法，以适应培养生产操作人才的需要 。 关键词：畜牧兽医；实习指导教师；素质 ；提高 中图分类号 ：$85—4 文献标识码 ：A 为适应农业职业院校教学改革的需要，改变当前合格畜牧 范、指导。其工作时间是按班次开课 的，一般是半天至一天， 兽医专业实习指导教师数量不足，素质偏低，结构不合理，又 有时还临时安排。其工作方式讲究在实际操练过程中穿插相应 不受重视的状况，需要探索提高畜牧兽医专业实习指导教师能 内容，讲和做融通 ，并且要做到精讲精练。由于上述种种原 力和素质的方法，多种措施并举 ，造就出一批受社会和学生欢 因，导致本专业实习指导老师现状不容乐观。 迎的实习指导教师。 2．1 作用被淡化 1 新形势对畜牧兽医专业实习指导教师的客观要求 多数农业院校的畜牧兽医专业仍然采用传统的教学模式， 1．1 专业基础扎实 以理论教学为主，实训教学为辅，导致专业实习指导教师人数 畜牧兽医专业实习教学的第 1个明显特点是其综合性。它 极少 ，实训教学开课率不足。甚至有些学校的实训课事实上是 不再是讲台上的单科章节教学，单纯，简练，中心突出。这类 以现场观摩课或实验课的方式 出现，仅做到老师是 “演员”， 实习教学全是联系广泛的综合题 ，内容的广泛性 ，问题的突发 学生成 “观众”，难以发挥实习指导教师的真正作用。 性 ，对象的复杂性 ，要求实习指导教师具有深厚的畜牧兽医专 2．2 人员情况复杂 业基础知识 ，做到基本理论会阐述 ，突发问题会分析 ，新技术 职业学校的畜牧兽医专业实习指导教师一般有三种情况 ： 会接受 ，指能指在点子上 ，导能导出道道来，简单明白，几个 2．2．1 由农业推广部门职工转型的老教师 ，这部分教师实践 字 ，几句话 ，几个动作 ，就能抓住关键 ，解决问题。 经验丰富、操作技能水平高；但学历普遍偏低 ，知识 内容老 1．2 操作技能熟练 化、教学方式不够新颖。 畜牧兽医专业实习教学的第2个重要特征是其实践性 ，实 2．2．2 由本校学生留任的实习指导教师。这部分教师，有激 际操作已上升为最主要的教学内容。本专业实习指导教师必须 情 ，敢于创新 ；但缺乏经验和积累，教育教学能力较弱。 在动物生产和动物疫病防治具有娴熟的操作技能 ，正确动作会 2．2．3 后勤社会化后，有一部分由工勤岗位转入的职工 ，这 示范 ，错误操作能判断，动作娴熟 ，动作要领会深刻 ，讲解透 部分职工知识有待积累，技能有待提高，责任心有待加强。目 彻 ，这对于学生形成 良好的操作习惯具有特别重要的意义。 前职业学校普遍存在着实习指导教师水平参差不齐的现象。 1．3 社交能力较强 2．3 大多积极性不高 畜牧兽医专业实习教学的另一个特征是它的社会性。教学 畜牧兽医专业实习指导教师工作时间长，工资待遇不高， 场所从讲台移到了实验室、饲养场、兽医院，从学校迁至场、 劳动强度大，脏活苦活多，在教学科研方面相对薄弱，获得晋 站、农村等社会环境，教学活动不再是只有老师和学生参与。 升和培训的机会较少，大多不受学校重视。因而，畜牧兽医专 1．4 心理素质 良好 业实习指导教师的价值不能充分体现，影响了积极性的发挥。 畜牧兽医专