江油市高中 2013 级新课改背景下高中英语 课堂教学效益研讨.pdfVIP

第 77 期 江油市教育研究室 江 油 市 教 育 学 会 编 总 1210 期 2013 年 10 月 28 日 江油市高中 2013 级新课改背景下高中英语 课堂教学效益研讨会纪要 江油市高中 2013 级新课改背景下英语课堂教学效益研讨会于 2013 年 10 月 23 日在太白中学举行。会议分为三个阶段：第一阶段听了太白中 学刘露老师和江油一中周易蓉老师的两堂研究课；第二阶段由江油中学的 陈英老师对两堂课进行了精彩的点评；第三阶段由江油中学的申燕老师、 江油一中的郑伟老师和太白中学的靳红丹老师进行了专题发言。会议在热 烈而紧张的气氛中进行，老师们积极参与讨论，主动发言，通过研讨交流， 老师们对新教材有了更新的认识，对新课程的理念有了更进一步的理解， 对课堂教学的设计以及课堂教学的效益有了更好的思路和方向，会议精神 体现在以下几个方面： 一、 以“学生为主体，老师为主导”的新课堂教学观 两位老师所上的课分别为高中必修第一册第三模块和第四阅读课型。 在课堂的方法上两位老师都选择了“问题或任务引领”，以学生的“快速阅 读，仔细阅读，读后问答，读后填词，读后复述，读后讨论等步步深入的 1 阅读形式，层层递进，引人入胜，在老师的指导下，学生通过快读，细读 完成阅读任务等方式，多角度地用英语思维，用英语有效地进行课堂活动， 使课堂变成实实在在的获取信息，获得知识的天地，充分体现了课堂以学 生为主体，教师为主导的新课堂教学观。 二、 体现“情感态度”融于课堂 新课标的新字就主要体现在“情感态度与价值观”这一目标上，老师 用自然大方亲切的问候导语点燃学生期待的火花，用自己的激情去唤起学 生的求知欲望，用适当的问题、话题或任务让学生感受到成功的喜悦与鼓 励，让成就感驱使学生主动参与课堂活动，形成师生互动自然流畅，课堂 赋予真情实感，达到心灵的对话，充分体现课堂上学生学习态度积极，情 感真实。两堂课都做到了融“情”于整个课堂。 三、 体现了“因材施教，知识与技能相结合”的教学原则， 传授知识是一直都很重视的目标，新课标更强调培养学生的“技能”， 从两位老师的教学设计上来看，都体现了根据学生的实际水平而设计的对 知识的认知、熟悉、运用等过程的活动，尤其在知识的迁移运用上更是设 计精心，让学生能在有限的时间里快速地理解并运用所学的知识进行积极 问答，正确填词， 真实表达，学生通过老师的指导，基本能顺利地用英语 复述所学内容，写出概要，高质量地完成了教学任务，知识的传授不能只 限于让学生知道知识，而在于让学生灵活运用知识，这才算知识上升成技 能。在这次研讨会上的两堂课都充分体现了知识与技能相结合的特点。 总之， 在新课改的摸索的阶段，为培养出适应社会发展的人才，我们 必须改变我们传统中过时的教学方法，培养学生的学习兴趣，培养学生的 2 自主学习、合作学习和探究性学习的能力，提高课堂教学效益，我们还要 努力去探索更加有效地教学方法，以达到新课改理念期望达到的更理想的 教育教学目标。 附部分交流材料： 新课改背景下 ————高一英语学习方法 江油一中 郑 伟 初中和高中的英语学习在学习方式和学习内容上有很大差异，这是不 是就意味着高中英语是一块很难啃的“骨头”呢？其实不然。正因为有差异， 才意味着高中英语学习跃上了一个新的高度，在朝着更高的目标前进。初 高中的英语并非是分开的，而是一个有机的整体，初中英语是入门，是基 础;高中英语是延伸，是提高。英语教师在了解二者的统一性和客观存在的 差异上，应该及时帮助高一的新生迅速调整学习方法，把握学习规律，从 初高中英语的差异中找到“突破口”，并顺利完成从初中英语学习到高中英 语学习的过程。而这一过程的顺利完成会为学生高中英语学习打下良好基 础，是学生将来使用英语进行有效的交流以及高考取得好成绩的保证。下 面我将浅谈一下高一学生应对差异，解决学习困难的方法，即高一英语学 习方法，从而帮助他们顺利从初中英语学习到高中英语学习的顺利过渡。