從[發聲](Voice) 到[增能](Empowerment)~ 一個外籍配偶教師的創意課程實踐.docVIP

從「發聲」（Voice）到「增能」（Eｍpowerment）～一個外籍配偶教師的創意課程實踐 李 麗 英 壹、前　言 ㄧ、外籍配偶教育的量與質 台灣外籍配偶人數增2003）；此議題近年來已引發政府關注重視，相關研究更蔚為風潮。 然而，儘管政府以行動陸續反應在政策、立法與經費挹注上，各縣市教育和社會單位也積極開設學習和輔導課程，但受惠的外籍配偶仍居於少數，原因在於大多數的外籍配偶必須照顧孩子和操持家務，根本無暇參與，此外丈夫和公婆的反對亦成為阻力，也有少部份外籍配偶認為沒必要，甚至排斥上課（廖怡君，2004；蔡榮貴等，2004；賽珍珠基金會，2005）。同時，檯面上外籍配偶教育看似「量」的擴充，是否帶動「質」的提升？「量」的數字背後，究竟發揮多少實效？ 諸多學者（Greene，1982）主要以培養基本語言技能及適應日常生活等功能性目的為主現況… 二、教學現場的迷思與衝擊 個人服務於都市邊緣的中型小學，2002年底承辦外籍配偶專班業務，因具成教背景，責無旁貸一腳跨入此領域迄今，歷經起步摸索的慌亂困頓，幾年下來，雖相關事務漸熟，然而，卻也愈「看見」現場真實，引發理念的衝擊與自省……。 「請問，你們學校有沒有開教『外籍ㄟ』ㄅ、ㄆ、ㄇ、ㄈ的班？哪時開？」，常見的「新郎」（家屬）詢問。 「阮某ㄅ、ㄆ、ㄇ、ㄈ有學過了，還要去學啥？」、「阮某國語講夠算ㄟ通，免上啊啦！賺錢顧囝