课堂朗读的理性批判.pdf

— 口吴康兴 (江山市长台中学，浙江江山 324106) 新课标实施以来 ，语文课堂朗读曾盛极一时。 反省。 随着 “自主、合作、探究”的兴旺，朗读风渐渐地冷却 一 、 太阳底下的阴影 了下来。笔者一直关注着这波 “浪潮”，密切注意着 1．课堂朗读的非合理化作风 它的发展动态。如今，回顾这一历程，冷静地作一番 — — 满堂读。在各种类型的课堂朗读教学中， 深入的思考 ，发现这其中还真有诸多的问题 ，有待 “满堂读”被广泛地开展了起来。典型的表现是，自 4．教科书其他活动 ：(1)搜集数据并报告、战乱 第四课时：《安妮 日记(节选)》的问题探讨 灾荒大事记、仿诗加节等3题删除；(2)读图感受与 第五课时：图片两组的活动体验 第三板块整合。 第六课时：积累与应用 【专题实施】