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总结、提升 ——对北京市优秀课堂教学设计评比活动的回顾与展望 唐建华　北京教育科学研究院基础教育教学研究中心　100055 　　自2005年以来，北京市教委每年举行一次全市范围的中小学教师优秀课堂教学设计评比活动，至今已举行5届。此项活动是通过以案例为核心的教学设计研究，有效地帮助教师对课堂教学进行研究和反思，深入开展课堂教学改革按一定数额比例组织专家评审组对进行通过专家评审最终确定。是一个有助于教师对教学进程进行动态调整的设计方案，要引导教师根据学生的认知水平和已有经验，对课教学中生成的问题进行反思，并在教学背景分析中进行研究，体现出教师对教学的研究思路。 1．课题名称 2．指导思想与理论依据 本节（单元）课教学指导思想与理论依据。 教学背景分析 包括学习内容分析、学生情况分析、教学方式与教学手段说明、技术准备，以及前期教学状况、问题、对策等研究说明。 本课教学目标设计 包括知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三维教学目标教学内容安排等。 教学过程与教学资源设计 本部分是教学设计的核心，把教学内容、教学进程、学生活动、所需要的教学资源及教学指导策略表达清楚，可附教学流程图。 学习效果评价设计 对本节课学生学习效果以及教师自身教学效果评价分析评价方式应尽可能做到目的性和可操作性强，灵活多样。 教学设计已经教学过程，文字资料中包括教学反思指导思想与理