高职机械制造技术课程项目化教学设计.pdfVIP

◎j毒奇【与职业 第29期(总第 705期) -__ I— C==I 同职机械制造技术课程项 目化教学设计 闫文平 肖亚慧 [摘要]文章提出项 目教学法的内涵，并结合机械制造技术课程的特点，进行教学设计，主要涉及课程内容的选取、课程内容的 组织、教学方法的实施及课程的考核。 [关键词]机械制造技术 项 目教学法 教学设计 [作者简介]闫丈平 (1967-)，女，吉林吉林人，吉林电子信息职业技术学院机械系，副教授 ，研究方向为机械制造；肖亚慧 (1969一)，女，吉林吉林人，吉林 电子信息职业技术学院机械系，副教授，研究方向为模具设计与制造。(吉林 吉林 132021) [中图分类号1c712 [文献标识码]A [文章编号]1004—3985(2011)29一O142一O2 一 、 项 目教学法 教师指导学生开展独立学习，并完成工作任务或项 目，实现对工 项 目教学是以 “项 目”为载体而进行的教学活动，所设置的 作过程的认识和对完成工作任务的体验，从而形成职业岗位能 “项 目”应包含多门课程的知识。信息的收集、方案的设计、项 目 力，满足职业 岗位需求。 实施及最终评价都由学生 自己负责，学生通过该项 目了解并把 (三)课程 内容的选取 握整个过程及每一个环节的基本要求，通过解决问题 ，掌握相关 机械制造技术课程包含金属切削原理与刀具、机械制造工 理论知识及实践技能，教师进行适当指导。 艺学、机床夹具设计与应用 、金属切削机床等内容，特别适合于 二、实施流程 采用项目教学法展开教学。其主要先修课程为 “机械制图”“极 实施流程为：明确项 目任务一制订计划一实施计划一检测 限配合与测量技术”和 “工程材料及热处理”。先修实践环节为 评估一归档应用。首先，教师布置项 目任务 ，学生讨论 ；其次，学 金工实习。同步实训环节为车、铣 、磨加工训练。 生查阅资料制订计划，教师审查指导评定计划是否合理可行；第 为保证学生毕业后能够熟练运用所学知识 ，胜任职业岗位 ， 三，学生分组，并明确分工合作完成项 目任务；第四，学生 自评 、小 我们依据各专业人才培养方案的要求 ，根据学生的认知规律以 组互评 、教师评价；最后 ，教师将记录归档，学生在实践中应用。 及职业能力成长规律，组织课程内容，最终达到教学预期 目的。 三、项 目课程设计 在多次深入机械加工企业调研后 ，选择贴近工厂实际的5个典 (一)设计理念 型项 目，将该课程的教学内容、计划学时、项 目名称、能力 目标、 1．校企合作开发工作过程导向课程。通过教师到企业实 知识点、训练方式及结果作如下总结 ： 践，了解企业的生产工作流程，掌握企业对知识的需求 ，与企业 1．项 目1一轴类零件工艺制定、加工与检测，计划20学时， 技术人员共同以企业真实工作任务为课程 “主题”设计学习情 其中理论8学时，实践12学时。能力 目标 ：(1)正确分析轴类零 境，遵循由简单到复杂的原则，确定教学项 目，使学生在 “真实” 件结构特点及功用 ；(2)正确分析零件图；(3)确定加工工艺路 的职业情境中、完成任务的过程中掌握综合职业能力。 线；(4)制定工艺规程 ；(5)成品检测。知识点：(1)车床的结构组 2．学 习过程即为工作过程。为了让学生更加深刻了解企 成；(2)车床的运动特点；(3)车刀的结构 、材料及所完成的工艺 业，提前与社会接轨，在学习的过程中引入企业的管理和竞争机 结构 ；(4)车床附件及作用 ；(5)N量工具的使用。训练方式：示 制，建立一套完整的班组体制，设计车间主任 、班长 、组长、质检 范讲解 、实际操作 、自主学习。结果：工作报告总结及加工实物 员等职位。在学习过程中发挥团队合作精神 ，创立优秀班集 展示 。 体。通过任务书的发放 、材料的领取、考核标准的制定等组织实 2．项 目2一盘套类零件工艺制定、加工与检测，