经历过程探究原理——人教版六年级下册《数学广角——抽屉原理》教学设计.pdfVIP

人教版六年级下册 《数学广角——抽屉原理》教学设计 厦 门外 国语学校附属小学 林 晓 郭 乾 一 、 教学 目标分析 准确把握教学 目标。抽屉原理原属小学奥数 的内 抽屉原理是组合数学 中的一个重要原理。教材通 容 ，对小学生而言具有一定难度。当抽屉原理走进常 过放铅笔的直观例子 ，借助实际操作 ，向学生介绍抽 态课堂时，如何把握教学 目标就显得尤为重要 。抽屉 屉原理 ，使学生在理解抽屉原理 的基础上 ，将一些简 原理的实际应用广泛而灵活多变 ，有时要找到实际问 单的问题 模“型化 ”，并用抽屉原理加 以解决。本课教 题与抽屉原理之间的联系并不容易。因此 ，不必过分 学 目标应定位为 ：通过猜测、验证、观察、分析等数学 强调抽屉原理模型，不必要求学生分清抽屉原理的两 活动，经历对抽屉原理的探究过程 ，并用抽屉原理解 种类型，不必要求学生在解题前先找出用什么做抽 决简单 的实际问题 ；发展建模思想 ，促进逻辑推理能 屉、有