“三三制”人才培养方案下的创新性实验计划.pdfVIP

中国地质教育 150 CHINESEGE0LOGICALEDUCAT10N 2012年第4期 “三三制’’人才培养方案下的创新性实验计划 蒋逸仙，董 婷 ，王 唯 南京大学 教育研究院，江苏 南京 210093 摘 要：南京大学在 “三三制”教学改革背景下，将大学生创新性实验计划与课程设计、专业实习、毕业论 文 (设计 )等教学计划 内工作有机衔接和结合，推进课程体系、教学内容和教学方法的改革；同时，搭建多 层次学术交流平台，形成创新教育的氛围，建设创新文化，努力探索构建学生创新能力训练体系。 关键词：教学改革；创新性实验计划；课程设计 ；专业实践；毕业论文 (设计 ) 中图分类号：G642 文献标识码：A 文章编号：1006—9372 (2012)03—0150—04 为了提高高等教育教学质量，促进高校探索创 探索构建学生创新能力训练体系。 新型人才培养模式，倡导以学生为主体的本科人才 一 、 提升创新性实验计划在课程体系中的地位 培养和研究性学习教学改革 ，教育部于2006年在 在 《南京大学关于修订本科人才培养方案和 全国10所高校进行试点，2007年正式开始在全 国 指导性教学计划的意见》中，要求院系根据本科人 百所高校展开实施 旨在培养大学生实践能力和创新 才培养 目标，遵循相关原则修订培养方案和教学 能力的 “国家大学生创新实验计划”项 目。 计划 。一是鼓励学科交叉 。各院系应 向全校开放 南京大学为主动适应 当前社会政治、经济、 本院系专业课程资源 ，在满足本专业准出标准的 科技和文化发展的趋势，创建 以综合性、研究型、 前提下，鼓励学生跨专业或跨院系选修课程、参 国际化为标志的世界一流大学，建立符合高等教 加科研训练 、完成学位论文。二是加强实践教学 。 育发展规律的本科人才培养新体系，培养具有 国 根据各学科专业特点，设置多种类型的科研训练、 际声誉和影响力的高素质拔尖创新人才，于 2009 实习实践活动，培养学生的创新精神和实践能力， 年对现行本科人才培养方案和指导性教学计划做 丰富与专业培养密切相关的就业创业训练活动， 了新一轮全面修订。此次教学改革，以 “为社会 完善就业创业培养体系。 各行各业培养具有创新精神 、实践能力和国际事 在新教改的整个课程设计 中，开放选修课程 业的未来领军人物和拔尖创新人才”为 目标 ，贯彻 模块包括专业选修课程 、跨专业选修课程、公共 “学科建设与本科教学融通，通识教育与个性化培 选修课程和第二课堂 (科研训练或社会实践 )。其 养融通，拓宽基础与强化实践融通，学会学习与 中，本科生的科研训练被 明确提出，而创新性实 学会做人融通 ”的 “四个融通”人才培养思路 ，全 验计划就是其中一个非常重要的形式。 面构建个性化 、多元化 的人才培养体系。新 的人 课程教学是大学生培养的最主要途径 ，因此 ， 才培养方案是在学生的 “三个培养阶段 ”(大类培 将科研训练融入课程教学过程 中，做到寓教于创 养 、专业培养 、多元培养 )分别实施三个课程模块 新 ，真正将教师的科研工作与教学工作充分融合 ， (通识通修类 、学科专业类和开放选修类 )，最后 能够使大学生在课堂和课程学习过程 中得到科研 逐步让学生清晰地选择 “三种发展途径 ”(学术专 创新能力的训练。例如我校环境学院结合 “城市 业类、交叉复合类、就业创业类 )。 生态学”本科课程的教学任务和要求，带着