贵州省城市与农村地区小学男教师现状调查与研究——以毕节地区为例.pdfVIP

科技信息 。本刊重稿0 SCIENCETECHNOLOGYINFORMATION 2013年 第 5期 贵州省城市与农村地区小学男教师 现状调查与研究 以毕节地区为例 王 熙 李兴韵 (贵州师范大学 教育科学学院，贵州 贵阳550001) 摘【 要】贵州是一个欠发达的省份，基础教育面临着一系列的挑战。目前，在城乡基础教育均衡发展的问题上，男女教师比例失衡，教师资 源配置有待进一步改善 通过调查贵州省城市与农村地区小学男教师现状，探究改善贵州省小学男女教师性别结构失衡的对策，合理构建教师 性别比例．以满足学生健全人格培养的需要 关【键词】贵州省；城市；农村；小学男教师 A【bstract]Guizhou，asalessdevelopedprovince，itsbasiceducationwillencounteraseriesofchallenges．Asfortheissueofthebalanced developmentof theurbanandrural basiceducationrightnow，aproblem，namelytheimbalna ceofratiooffemaleandmaleteachersisobvious，and theallocationofteachersresourcesneedtobefurtherimproved．Throughan investmentofthesituationof somemaleandfemaleteacheISof some urbanandurralprimaryschoolsinGuizhou，wearelongingtoexplorestrategiesofimprovingtheimbalanceofthegenderdistributionoffemaleand maleteachersandregulatetheratioofteachers’gendersproperlyastomeettheneedsofstudentscultivationofhealthypersonality． K【eywords]Guizhouprovince；City；Rural；Maleteachersofprimaryschools 性别角色是一种文化上的规定．它是一定社会中被认为是适合某 置中．教师性别结构的均衡是贵州基础教育发展的重要因素之一。要 一 性别的行为方式的总和 L童的性别角色学习首先是家庭中的 社“ 构建一支性别结构合理的教师队伍，为基础教育服务。 会学习”．通过对父母及对其他人的模仿 来进行 自助性和能动性的学 2 男教师的 “魅力” 习．并有意识地使自己的各种行为符合相应的性别角色．从而影响其 行为方式 学校被社会学者称为学生的 第“二空间”．是学生社会化的 2．1 学生急切的呼唤 重要机构．学校教育对于性别差异的形成有着重大影响 ．它主要是通 表 1：和女教师相比，您更希望有男教师教你吗? 过教师和学生同辈团体来实施影响的 教师在教学中扮演着重要的角 — ＼ 城市学生 农村学生 色，在知识传授、教学管理和学生心理保健等方面起着不可或缺的作 用．教师的教学风格在整个教学过程中对学生的心理和行为起着潜移 是的．非常希望 lo(35．7％、 8(30．8％、 默化的影响。 是的．比较希望 9(32．1％1 8(30．8％) 小学阶段是学生个体心理健康发展的关键时期 ．其个体心理特点 有没有无所谓 7(25％) 7(27．0％) 正在发展，认知、情感、意志、性格等方面呈现显著特点，好奇心和模仿 不希望 2(7．1％) 3