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2006年中考数学试题评析 凸现数学思考 考查数学素养 陕西省宝鸡市教研室 巨申文 纵观2006年全国各地中考数学试题，给人最大的感觉是：以数学《课程表准》和现行教材为依据，努力创设情境，合理设计试题，精心编制试卷，突出初中数学重点内容，凸现数学思考，考查数学素养，有效地保证了试卷的效度、信度、区分度和教育性。 1.坚持对数学重点内容和核心观念（概念）的考查，积极引导教师重视“双基”教学，培养数学素养。 初中数学基础知识和基本技能以及数学思想方法仍是各地中考命题的重点，是构成试卷主体的主要内容。而且“双基”的考查表现出点多、线长、面广的特点。“点多”就是考查的基本知识点多；“线长”是指坚持考查重点知识和核心观念——对学生后续学习和工作生活影响长远的知识必须考查。“面广”是指命题的素材和形式不限于课程标准和课本上现有的内容，而是取材广、形式活、思路新，为积极引导教师重视“双基”教学，培养学生的数学素养提供范例和素材。以选择题和填空题（客观性试题）为例，经过统计可以发现：试卷中呈现频率较高的知识点（考点）有： 代数部分 1.1重点概念： 负数、相反数、绝对值、倒数；实数（有理数）、非负数；分式有意义与分式值为零；平方根、算术平方根；立方根；（同类）二次根式与最简二次根式；整数指数幂；平均数、众数、中位数、方差、样本容量；必然事件、不可能事件等。 1.2重要方法和基本技能： 换元法、配方法、待定系数法；解（二元一次）方程（组）、解不等式（组）；因式分解；科学记数法；有理数（实数）四则运算（运算律）、指数幂运算法则；二次方程及判别式、根与系数关系式；公式 的应用；求函数值和自变量取值范围；求二次函数及其对称轴、顶点坐标；认读函数的图象；求函数解析式；绘制统计图（表）；计算一些简单事件的概率；根据题意列方程（组） ；分母有理化。 1.3生活中常用的数学知识的实际用运 百分率、利息、比例（地图）知识的用运；纳税、生产效率等应用问题；科学计算器的应用。 几何部分： 1.4重要几何概念、性质、判定： 平行线的判定与性质；三角形全等；相似图形、相似比与面积比、相似三角形的判定与性质；平行四边形、矩形、菱形、正方形和圆的概念。 1.5图形的变换（坐标）: 三视图；（中心、轴对称）对称图及对称点；图形的平移、翻折与旋转； 1.6特殊四边形得判定和性质；特殊图形（如含36o的等腰三角形，切线长图、垂径分弦图）中的结论（如相等的线段和角），如勾股（数）定理（逆）；垂径定理；切线长定理；三角形、梯形中位线定理等重要定理。 1.7特殊角的三角函数、解直角三角形；公式 的应用；扇形（弓形）面积、弧长；圆锥（圆柱）的侧面积与体积等。 1.8直线与圆的位置关系；圆内接四边形；三角形外接圆（与直径对直角）；两圆位置关系、圆心距、公切线； 考查上述考点的试题，一般是对课本题、基础题、和基本图形进行加工、变式或改编，面孔不怪，似曾相识；解法不难，贵在得法。 例1 （06，青岛市） 右边几何体的主视图是（ ）． A． B． C． D． 点评：这是从北师大版七年级《数学》教材第一章“从不同方向看”一道习题改编的考题，既源于教材，又富于新异。 例 2 （06，长沙市）如图，在正方形网格中，每个小正方形的边长均为1个单位．将向下平移4个单位，得到，再把绕点顺时针旋转，得到，请你画出和（不要求写画法）． 点评：在正方形网格中，对给出的几何图形进行变换，是空间与图形领域里的常见内容和中考的基本要求，课本中不乏此类问题，是考察学生“双基”和基本数学素养的好题目，大多数中考试卷中都有这类题目。 2.加大对数学思维过程和数学思考方法的考查，重在引导教师在教学中突出数学本质，培养学生数学能力。 重视数学思维过程和数学思考方法的教学和考查，是《初中数学课程标准》大力倡导的，也是命题人员积极探索并且努力追求的目标之一。这样的命题导向 ，有助于引导广大数学教师在平时的教学中，注意突出数学本质，把培养学生的数学能力放在重要位置。 例3 （06，河北省） 探索 ??在图12—1至图12—3中，已知△ABC的面积为a ． （1）如图12—1，延长△ABC的边BC到点D，使CD=BC，连结 DA．若△ACD的面积为S1，则S1=______（用含a的代数式 表示）； （2）如图12—2，延长△ABC的边BC到点D，延长边CA到点E， 使CD=BC，AE=CA，连结DE．若△DEC的面积为S2，则 S2=__________（用含a的代数式表示）； （3）在图12—2的基础上延长AB到点F，使BF=AB，连结FD， FE，得到△DEF（如图12—3）．若阴影部分的面积为S3，则 S3=__________（用含a的代数式