三角函数的诱导公式-深圳教师人才网.docVIP

1．3三角函数的诱导公式 [教学目标] 1）学习从单位圆的对称性和任意角终边的对称性中，发现问题，提出研究方法，从而借助于单位圆推导诱导公式． 2）能正确运用诱导公式求任意角的三角函数值，以及进行简单三角函数式的化简和恒等式的证明，并从中体会未知到已知，复杂到简单的转化过程． [重点、难点、疑点] 重点：用联系的观点，发现并证明诱导公式，进而运用诱导公式解决问题． 难点：如何引导学生从单位圆的对称性和任意角终边的对称性中，发现问题，提出研究方法． 疑点：运用诱导公式时符号的确定． [教学设计] 引入新课： 先让同学们思考单位圆的对称性并举出一些特殊的对称轴和对称中心，如轴，轴，，原点．这些对称性对三角函数的性质有什么影响呢？ 1、角的对称关系： 给定一个角，发现： 1）终边与角的终边关于原点对称的角可以表示为； 同样，让学生探究问题(2) ，(3)不难发现． 2）终边与角的终边关于轴对称的角可以表示为（或）； 3）终边与角的终边关于轴对称的角可以表示为：； 4）终边与角的终边关于直线=对称的角可以表示为． 2、三角函数的关系 诱导公式二： 以问题（1）为例，引导学生去思考，角的对称关系怎样得出三角函数的关系？ 角———— 终边与单位圆交点———— ———— 　　　　　　　　　　　　　　 ∴ 　　　　　　　　　　　　　　 　 同理，， ∴ 诱导公式二： 　　　　　 　　　　　 　　　　　 请同学们自己完成公式三、四的推导： 诱导公式三： 诱导公式四： 2．三角函数的诱导公式： (1)公式一： (2)公式二： (3)公式三： (3)公式四： 说明：①公式中的指使公式两边有意义的任意一个角； ②若是角度制，同样成立,如，； ③公式特点：函数名不变，符号看象限； 1．例题： 例1．求下列三角函数值：（1）； （2）； （3）． 分析：先将不是范围内角的三角函数，转化为范围内的角的三角函数（利用诱导公式一）或先将负角转化为正角然后再用诱导公式化到范围内角的三角函数的值。 解：（1）（诱导公式一） （诱导公式四）． （2）（诱导公式二）（诱导公式一） （诱导公式四）． （3） 小结：用诱导公式可将任意角的三角函数化为锐角的三角函数，其一般步骤是： ①化负角的三角函数为正角的三角函数； ②化大于的正角的三角函数为内的三角函数； ③化内的三角函数为锐角的三角函数． 可概括为：“负化正，大化小，化到锐角为终了”（有时也直接化到锐角求值）． 例2．判断下列函数的奇偶性： （1）； （2）． 解 （1）因为函数的定义域是，且， 所以是偶函数． （2）因为函数的定义域是，且 ， 所以是奇函数． 说明：公式二可直接对应三角函数的奇偶性． 例3．化简． 解：①当时， 原式． ②当时， 原式． 说明：关键抓住题中的整数是表示的整数倍与公式一中的整数有区别，所以必须把分成奇数和偶数两种类型，分别加以讨论． 课外作业： 1．化简： （1）； （2）； （3）． 2．已知，且是第四象限角，求的值．