指数函数及其性质-顺德华侨中学》》网站首页.docVIP

指数函数及其性质 教学内容： 本课是人民教育出版社 课程教育教材研究所 中学数学课程教材研究开发中心编著的 普通高中课程标准试验教科书 数学必修1 第二章 2.1.2 指数函数及其性质 第一课时的内容。在学习了函数概念，掌握了函数的一些性质之后，学习的指数函数和对数函数，是两个重要的基本初等函数，通过学习可以加深理解函数概念、进一步探究函数的性质，更重要的是让学生了解系统地研究一类函数的方法。 学生分析： 指数函数虽是在学生系统的学习了函数概念、基本掌握了函数的性质的基础上进行学习的，但是指数函数对学生来说还是完全陌生的一类函数，对于这样的一类函数，要怎么样进行较为系统的研究是学生要面临的重要问题。学生在学习函数的时候，往往会感到比较困难和抽象，不易理解和掌握，在学习指数函数的时候，还是会出现这样的问题，但是由于学生在前面的课时里面已经掌握了学习函数的一般规律，因而学习指数函数，不会产生无所适从的感觉。 设计思想： 本课时的整体设计是按照一般研究函数的规律设计的，由实例引入定义，然后根据定义画出函数的图像，再根据图像得到函数的性质。由于本课时的容量比较大，为了提高效率，我采用多媒体教学手段（几何画板），借助信息技术强大的作图和分析功能，让学生观察函数图像变化的动态演示，使学生方便的观察函数的整体变化情况。而且本课时基本上都是由学生观察，分析特点，然后自己归纳规律，最后由老师进行总结，贯彻了新课标的现代教学理念，培养了学生自主探究，合作交流的精神。 学习目标： 知识与技能 掌握指数函数的概念、图像和性质 能借助计算机或者是计算器画指数函数的图像 能由指数函数的图像探究并理解指数函数的性质 过程与方法 在学习的过程中体会研究具体函数及其性质的过程和方法，如具体到一般的过程，数形结合的方法等 通过探究指数函数的底数,且的理由，明确数学概念的严谨性和科学性，做一个具备严谨科学态度的人 情感态度和价值观 通过实例引入指数函数，激发学生学习指数函数的兴趣，体会指数函数是一类重要的函数模型，并且有广泛的用途，逐步培养学生的应用意识 在教学的过程中，通过现代信息技术的合理利用，让学生体会到现代信心技术是认识世界的有效手段 教学重点和难点： 教学重点：指数函数的概念和性质 教学难点：用数形结合的方法从具体到一般地探索、概括指数函数的性质 教学过程： 教学 环节 教学内容 教学活动 设计意图 教师 活动 学生 活动 一、 创 设 情 景 ， 引 入 新 课 4分钟 以生活实例，引入新课： 材料1：某种细胞分裂时由1个分裂成2个，2个分裂成4个…，一个这样的细胞分裂次后，得到细胞分裂的个数与的函数关系式是什么？ 材料2：当生物死亡后，它机体内原有的碳14会按确定的规律衰减，大约每经过5730年衰减为原来的一半，这个时间成为“半衰期”，根据此规律，人们获得了生物体内碳14含量与死亡年数之间的关系，这个关系是？ 探究：由材料1和材料2的两个解析式有什么共同特征？ 使用几何画板放映材料1及其图形，启发学生思考，得出结论，并简单板书 使用课件放映材料2，启发学生思考，组织学生交流，最后得出结论，简单板书， 板书课题 学生解答： 学生总结： 学生总结：两个解析式都具有的形式。 通过让学生解答材料1和材料2，得出两个解析式，并由这两个解析式中抽象出一类重要的函数模型－－指数函数，且让学生体会数学来源于生活，可以解决好多生活中的实际问题,同时也为引出指数函数作准备 教学 环节 教学内容 教学活动 设计意图 教师 活动 学生 活动 二、 新 课 讲 解 共20 分钟 数函数的定义：见课本60页 2、提出问题： 1)为什么定义域是实数集 2)为什么解析式中要规定 固对指数函数的定义和形式的理解，做相应的练习 判断下列的函数是否指数函数： 正确答案：和是指数函数 2、老师适时点拨，给出解析： 1)在的前提下，可以取任意实数，所以函数的定义域是R 2)当时，若，恒等于0，若 ，无意义 当时，可能会出现无意义的情况 当时，恒等于1，无研究意义 3、几何画板放映题目，对指数函数的定义和形式进一步讲解 2、学生合作探究 3、学生判断 2、既说清楚了指数函数的定义域是什么，又向学生交代了为什么要规定底数是一个大于0且不等于1的常量，让学生明确概念的严谨性和科学性质，培养严谨的科学态度 3、学生通过练习，更深刻体会到指数函数的形式：的系数是1，其他位置不能有其他的系数，但要注意化简后的形式 教学 环节 教学内容 教学活动 设计意图 教师 活动 学生 活动 二、 新 课 讲 解 指数函数的图像和性质 1)利用几何画板，把和的图像按列表