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高校教学方法改革的意义与策略 别敦荣 教授 大家都在做老师，承担课程教学任务，每天所接触的就是教学和教学方法。对于教学方法的问题，可能大家觉得没什么稀奇，觉得每天都在用，没什么好讲的。 不知道大家有没有想过这几个问题： 1．有没有想过我们的教学方法是不是有效的？很多老师不考虑这个问题，我们考虑了没有？ 2．我们的教学目的是什么？我们的教学目的和教学方法是不是一致的？ 3．知识在学生的发展中有什么作用？知识是不是真正的目的？知识只有变成学生的智慧，才是有用的。知识如何变成智慧，我们在教学中，有没有关注过这个问题？ 4．我们所运用的教学方法，如何培养学生的素质，方法和素质之间有什么关系？ 围绕这些问题，今天给大家做下解答。 在解答之前，首先念几段文字，让大家理解大学的教学方法是如何变化的。 第一段文字是关于14世纪欧洲巴黎大学的教学方法。大家思考一下，我们今天的教学和当时的教学有什么差别，现在是进步还是原地踏步？ （第一段文字）1317年，大学条例中规定，教师非经请假不能无故缺席，哪怕只有一天，如果要离开城镇，必须交付押金，确保他能返回。如果在常规的讲座中，听讲者少于5人，他就会被开除。他必须在铃声响起时开始上课，下次铃声响起后一分钟内下课，在讲解课文时不能遗漏任何一个章节，也不能将任何一个难点拖延到一节课的最后。他必须在每学期进行系统的授课，当然没有一个人愿意把一学期的时间都花在导