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中小学数学 2013年4月上旬(小学) 从心理学角度， 对低年级数学课堂几点误区的思考 福建省福安市实验小学阳泉校区（355000） 黄英平 现在的低年级数学课堂教学中，有的教师表扬过 尽量将一些严肃的、揭示问题的话放在前面说，而将 度，有的表扬学生的人品，有的不敢批评学生，甚至 那些表扬、期待的话放在最后说。尽量用令人愉悦的 有的班级根本没有班规。导致本来就好动的低年级 表达结束谈话，这样能带给学生希望。比如“你听的 学生在课堂上比较浮躁，影响了课堂教学。那么教师 认真，只可惜想错了”和“你虽然想错了，但你听的很 的语言在引导时要注意什么呢？本人现从心理学角 认真”这两句话对学生的影响是不同的，前一句会让 度谈谈对此的几点思考 学生更加悲观，后一句却会带给他希望。就如屡败屡 一、表扬要适度，以鼓励为主 战和屡战屡败的效果完全不同。 19世纪的经济学家们为了解释价格的