高职英语听说教学模式优化与实践研究设计.pdfVIP

第５卷 第２期 当代教育理论与实践 Ｖｏｌ．５Ｎｏ．２ ２０１３年２月 　　　　　　　 　ＴｈｅｏｒｙａｎｄＰｒａｃｔｉｃｅｏｆＣｏｎｔｅｍｐｏｒａｒｙＥｄｕｃａｔｉｏｎ　　　　　　　　　 Ｆｅｂ．２０１３ 高职英语听说教学模式的优化与 实践研究设计① ———以湖南化工职业技术学院英语视听说实践为例 江友君１，２ （１．湖南科技大学 外国语学院，湖南 湘潭４１１２０１；２．湖南化工职业技术学院基础科学系，湖南 株洲４１２００４） 摘　要：针对高职英语教学目标、听说教学现状，从学生调查入手，阐述了英语视听说国内外的研究背景，提出视听说 教学实践能优化高职英语的听说教学模式，能提高学生的英语听说能力和自主学习兴趣，提高英语听说教学效果，探讨了 实践研究环节的设计，即利用世界大学城网络平台在课内外开展视听说教学，为优化高职英语听说教学模式提供了相关的 研究内容、实践方案及关键问题的参考。 关键词：高职英语；视听说；教学模式 中图分类号：Ｇ７１２　　　文献标识码：Ａ　　　文章编号：１６７４－５８８４（２０１３）０２－０１２８－０２ 　　英语教育是高职教育必不可少的知识能力组成部分， 利用多媒体教室及世界大学城网络平台在课内外进行英 根据教育部颁发的《大学英语课程教学要求》（试行），大学 语视听说教学实践，旨在培养和激发学生英语听说学习的 英语的教学目标是培养学生英语综合应用能力，特别是听 兴趣、积极性，有效地提高学生的英语听说能力和自主学 说能力，同时增强其自主学习能力，提高综合文化素养。 习的兴趣，提高我院英语教学质量，并为其他高职院校的 高职院校学生英语水平参差不齐。由于教材及教学 英语教学提供一些经验。 方法单一，语言学习环境不足，学生学习兴趣和信心缺乏， “哑巴英语”、“应试英语”以及“中国式英语”（Ｃｈｉｎｇｌｉｓｈ）现 一　国内外相关研究背景 象尤为明显。针对这些传统教学的弊端，许多教育家呼吁 改变观念，改进教学手段与方法，倡导利用现代技术，“以 （一）国内研究 学生为中心，以活动、任务为中心”，提高学生的学习兴趣， 高职英语视听说教学体现了高职教育以“学习者为 培养学生的语言运用能力。 主”的核心教学理念，它基于语言学习规律的内在要求，是 通过对所任学校化工系２０１２级新生的英语学习调查 心理学与教育学发展的必然。随着视听说教学的不断普 发现，对于“在大学英语学习的过程中，你最希望掌握的语 及与推广，对该领域的理论研究可谓是彼此起伏，方兴未 言技能（包括听、说、读、写、译）”的选项，有４２％的学生选 ［１］ ［２］ ［３］ ［４］ 艾。如孙广治 、张殿玉 、李伯芳 、颜丹平 等，对在 择“说”，有 ２２％的学生选择“听”，有 ２０％的学生选择 高职院校实行英语视听说教学的理论基础进行阐释；马旺 “读”，有１６％的学生选择写、译或其他。该数据表明，学生 ［５］ 艳 就视听说教学法对提高高职学生英语听说学习兴趣 已经认识到英语听说交际能力的重要性，具有交际欲望。 ［６］ 的作用进行了论述；毛一琼 从分析高职学生学习英语的 如有科学有效的教学模式引导，让学生能够在尽量真实的 现状阐述了开设英语视听说的意义。分析国内此研究的 语言环境中学习语言，必能激发兴趣，开发潜能，培养语言