八年级地理下册 第五章 第三节《西北地区和青藏地区》教案 新人教版.docVIP

《5.3 西北地区和青藏地区》 ●教学目标 （一）知识与技能 1．读图阅读西北地区的地形图，明确我国西北地区的范围和以高原盆地为主的地形特点，形成一定的读图能力。 2．理解西北地区自然景观的递变规律，并初步探讨其成因。 3．明确西北地区的自然特征及气候与地形、植被、河流的相互关系及对生产、生活的影响。 4．明确青藏地区的位置和范围，分析本区“高”“寒”的自然地理特征及对其他地理特征形成的影响。 5．明确西北地区和青藏地区的分布及我国主要的牧区。 （二）过程与方法 1．通过读图分析归纳西北地区、青藏地区的地理位置、范围及地形、植被、气候、河流等自然特征，培养学生从地图上获取知识的能力和习惯。 2．用联系的观点认识地理环境各要素间的对立统一关系。 （三）情感态度价值观 培养学生认识、了解祖国的热情和爱国主义思想。 ●教学重点 西北地区与青藏地区的自然地理特征、成因及对生产、生活的影响。 ●教学难点 西北地区与青藏地区自然特征的成因及对生产、生活的影响。 ●教学方法 比较法、启发引导法。 ●教学媒体 多媒体。 ●课时安排 二课时。 第一课时 ●教学过程 [导入新课] 打开大屏幕，显示图5．4（课本第4页）我国的四大地理区域，与同学们一块儿复习四大区域划分界线及西北地区的地理位置和青藏地区的地势及地理位置。今天我们来了解 不在季风区的两个区域——西北地区和青藏地区的特点。 板书：第三节 西北地区和青藏地区 [讲授新课] 读图5．4：西北地区的地形。 同学们从图中找出本区的主要地形及位置，然后提问。 想一想：（大屏幕显示） 1．这里的降水情况如何?（稀少） 2．气候有何特点?（干旱为主） 3．河流分布多少?（河流稀少） 4．河流多为内流河还是外流河?（内流河。教师提示、点拨学生从气候、地形方面找原因） 3、4两题目要通过大屏幕显示中国河流分布图，把推理结果在现实中得到印证。 板书：降水稀少，气候干旱→河流稀少，多内流河。 活动1：（课本第12页活动1） 这个题目，学生很快即可完成。通过提问，看有无问题，适当点评。 承转：我们知道本区降水稀少，所以气候干旱，那么本区各地干旱程度一样吗? 学生看图、思考，教师点拨：降水有东西差异（东部多，西部少），干旱程度也应是西部较东部地区更为干燥。 植物的生长需要适宜的水分，降水的东西差异，会导致植被差异吗? 播放录像片段：（有画面，有解说） 1．内蒙古呼伦贝尔草原景观。 2．荒漠草原景观。 3．荒漠景观——我国面积最大的塔克拉玛干沙漠。 看完后，教师简单介绍水分与景观的联系。完成第12页活动第二题。 想一想： 1．西北地区制约人类生产、生活的主要自然因素是什么?（缺水） 2．西北地区的西部都是沙漠吗?（不是） 3．哪些地方不是呢?（水资源较为丰富的地区） 教师进一步解释为：地表水、地下水丰富的地区。 录像片段：我国最长的内流河——塔里木河。 我们把沙漠地区，水分条件较好，能生长植物的地方，叫绿洲。 提问：这些绿洲的分布有何特点? 盆地边缘。 [课堂小结] （师生一起复习总结） 提问： 回答： 1．本区地理位置? 深居内陆，距海遥远。 2．东西方向山脉? 对湿润气流阻挡。 3．结果呢? 干旱为主的自然特征。 4．特征包括? 降水稀少。 河流稀少，多内流河。 ●活动与探究 通过各种媒体，调查、了解西北地区与北方、南方地区自然特征方面较为具体的差异。 西北地区和青藏地区 第二课时 [讲授新课] 读图5．17：青藏地区的地形。 通过阅读（结合图例），从颜色上判断其海拔高度大致为平均4000米。 看图中小图——地球上超过8000米的山峰，大都分布在青藏高原的南部和西部，引导学生复习气温垂直变化规律，计算山顶的大致温度。 总结：由于气候寒冷，青藏地区许多山峰终年积雪不化，冰川分布广泛，而这又加剧了寒冷的程度。 看图中小图——高原上的山地冰川。 看录像片段一一青藏高原的高寒气候。 板书：高——寒 活动l：（第14页活动1） 给学生充足时间比较、计算、思考，教师点拨，最后提问、总结。 （1）两地年平均气温 拉萨：5．6℃左右 成都：15℃左右 （2）两地气温差异及原因 拉萨地势高，则年平均气温低。 活动2：（第14页活动第2题） 学生思考后，提问，教师点评总结。 大屏幕显示： 播放录像片：三江源 板书：高——空气稀薄、水汽含量少——太阳能资源丰富 承转：青藏高原地势高，除影响本区气温外，对降水有影响吗? 有，阻挡夏季风，降水稀少。 西北地区与青藏地区自然特征有相似的一面，大家知道是什么吗?（缺水）由于水分