在職進修人員工作與家庭衝突對學習倦怠之影響-以自我能效為調節變項.pdfVIP

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2017-09-13 发布于山东
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在職進修人員工作與家庭衝突對學習倦怠之影響-以自我能效為調節變項.pdf

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在職進修人員工作與家庭衝突對學習倦怠之影響大綱以自我效能為調節變項  前言鍾欣莉、謝秉蓉、李欣穎  文獻背景  研究方法  資料分析  研究結果  研究成果  研究限制  未來建議文獻背景職家衝突前言 • 時間的衝突 • 精力的衝突 • 行為的衝突  隨著社會快速變遷，知識的半衰期縮短，在職進修已成工作倦怠為一種趨勢，當成人學生參與在職進修後所面臨的衝突 • 情緒耗竭為何？如何在工作、家庭與學習三者之間達到一個平衡 • 乏人性化點呢？如果在失去平衡的狀態下，透過個人自我效能的信念能否提升成效呢？當負荷超過自己可以承受的範圍 • 降低個人成就感之外，會不會有想逃離的念頭產生呢？這些相關的議題學習倦怠都值得進一步探討。 • 戴春林(2007)對400名中學生進問卷，認為中學生的學習倦怠是由情緒耗竭、學習低效能感、師生疏離和生理耗竭四個因素構成自我效能研究方法研究架構樣本數