微格教学在高师院校师范生教学改革中的作用.pdfVIP

CANGSANG 擎 微格教掌在高师院校师范生教掌改革中的7隹用 欧 磊 摘 要 微格教学是一种新的多媒体教学方式，它能在较短时间内让高师院校师范生顺利掌握基 本的教学技能和教学内容，是提高大学课程教学质量和效率的有效途径。微格教学不但能挖掘师范生的 创新性思维，而且能使现代教育技术在教学过程中发挥其他教学方式不可替代的作用，从而为高师院校 培养高素质的专业人才打下坚实基础。 关键词 微格教学 师范生 教学改革 20世纪60年代，美国斯坦福大学W．Allen博士在 “角色扮演”的教学基础上开发并建立了一种现代化教 一 、 改变了传统的教学方式 学手段——微格教学，它以教育学、心理学相关知识为 1．将微格教学引入专业教育。师范生通过学习相 基础，利用录像设备培训师范生和在职教师的教学方 关的基本专业理论知识，对专业知识形成了一定的认 法，以使他们在短期内掌握一定的教学技能。 知结构，提高师范生学习的能动性和 自主性 ，从而提高 微格教学于2O世纪 8O年代中期传人我国，北京 学习专业知识的效率。但 “纸上得来终觉浅，绝知此事 教育学院微格教学课题组经过反复的实践和研究，已 要躬行”，空洞抽象的理论知识讲解，会使师范生感到 乏味，而微格教学则能使师范生充分融人到专业的知 掌握微格教学的方法和技巧，并在全国的高校中进行 识当中去，使教学理论在微格教学中的一系列实践活 推广。师范生作为即将教书育人的一个特殊群体，在较 动得到具体应用，实现大学教育理论与实践的统一。 短时问内提高他们的教学技能已成为大学教学改革的 2．激发师范生对微格教学的兴趣。这种理论与实 当务之急。微格教学正是适应了这一要求，并为之提供 践紧密结合的教学方法提高了学生的学习兴趣。学生 了一种行之有效的方法。“微格教学作为培养教师教学 通过做课件、查阅资料和讲解的实践活动，把学习专业 技能的重要手段，在高师院校已被广泛应用于训练师 知识的积极性充分调动起来。在教师指导下，教学课堂 范生的教学技能。 同‘课异构 ’模式在操作中可以有效 成为学生享受 自主学习和探究的过程，使学生的眼、 地结合微格教学的优势，利用微格教学的录放设备 ，有 口、手、脑等充分调动起来，给学生提供动手动脑实践 针对I生地训练师范生的某几项教学技能。 同‘课异构’ 的机会 。 模式使微格教学的评议阶段更具实效，提高了师范生 3搬化微格教学的角色扮演环节。在教学示范下， 参与的程度与广度 ，避免了过去因对本节内容不熟悉，学生根据教学 目标 、教学对象、教学内容进行相应的教 缺乏独立思考而使评议流于形式、浮于表面。同样，微 学设计和教案撰写，包括教学技能应用、教学时间分 格技术的采用，大大提高了试讲者的自我反思，针对个 配、教学行为及可能出现的问题及对策。教案准备就绪 别问题，可以通过 回放与对比，提高评议与反思水 后 ，学生进入到角色扮演的环节。角色扮演是微格教学 平 ” 中的重要环节，是师范生训练教学技能的具体教学实 ※ 席|支I为2l 目 搠 岸墩育科学研究基 页l】面i目 号：52Q、2Bd|3Q3、口 l l t ≮馥| l；| 曩。。矮一 口强 誊鱼强 毒薯。强 爨瓣鼍妻嚣 冀甏 蕊÷嚣露警鬣