高考语文一轮复习（语文版·福建专用）古代诗文阅读第二章高频考点三.pptVIP

不是“全体百姓”，而是整个 境内的百姓；不是跟着魏德深去居住，而 是跟随魏德深去安家。 因题突破 现场矫正 我到那里时，那两个人正好 都免官离开了，事情都交给我一个人。 因题突破 现场矫正 我已经因贬谪来到这里，虽 然知道被束缚生活的害处，但情势上却无法 摆脱。 因题突破 现场矫正 原句是个主谓倒装句兼宾语前置句，译 文未译出这两个句式。 公子能够解救人危难的精神表现在哪 里啊？ 因题突破 现场矫正 解析 答案 解析 答案 C 解析 答案 严的盛怒来震慑他们，他们最终也只是苟且 即使用严酷的刑罚来督责他们，用威 以求免于刑罚却并不怀念皇上的仁德，表面 上恭顺却不会在内心诚服。 老虎犀牛从木笼中逃了出来，龟甲 玉器在匣子里毁坏了，这应是谁的过错呢？ 解析 答案 解析 答案 D 解析 答案 铿然有声的石头，所见到的全是这样。 能够不改变自己志节的士大夫，偌大 的中国，有几个人呢？ 解析 解析 答案 解析 答案 C 解析 答案 解析 项伯就在夜里骑马到刘邦军中，私 下会见了张良，把事情详细地告诉 张良 ， 想叫张良和 他 一起离开。 解析 答案 解析 答案 C 解析 答案 恐怕该责备你们吧？ 我这样做的原因，是把国家的危难 放在前面而把个人的私仇放在后面。 于是来到长安观察风俗民情，不露 姓名行踪，害怕别人看见、认出。 申甫多次凭借他的兵法 术 拜见许 多高官大臣，经常不被听从、信任。 任凭小船随意漂荡。 解析 我活着应当不惜肝脑涂地，死了也要报恩。 解析 解析 解析 燕赵韩魏齐楚六国所积存的金玉珠宝。 既没有伯伯叔叔，也没有哥哥弟弟。 蔺相如于是捧着璧退了几步站住，背靠着柱 子，愤怒得头发像要顶起帽子。 解析 ①漏译“督”字。“督”，督促， 这里是“被督促”。②错译“计其出入”，应译为 “根据收入确定支出”。 漏译了“皆”这个“全都”意思，改变了语气；只译出“贤”而未译出“隽”，即“才华出众之人”。 本译句有两处漏译。一是 “得”字，应译为“获得”；二是省略的成分应 补出。如谁获得召见，获得谁的召见。这 里的人称须译出。当补不补，也属于漏译， 会损害原意。 原句中“也”是个句中助词， 翻译时不必译出。将原句中没有实际意义的 助词翻译出来，也是违反“信”的标准的。 该译句没有遵循“字字落实，一一 对应”的直译原则和“信”的基本标准，自己添 加了“有男有女，有老有少”“坐船”等内容。 赘译是考生不忠实于原文，任意发挥、译而 无据表现，更是无“信”。 该句中“不之虑”是个宾语前 置句，“之”是动词“虑”的宾语。译句未译出 这个句式特点，既丢掉了得分点，又不符合 现代汉语的语法规范。文言文中的特殊句式 须转换成现代汉语的句式，这是“达”的要求。 前半句结构混乱，后半句表意 不明，“认为”什么“奇异”没有译出。“闻”属错译。 考点：体验·解读 基础：整合·点拨 规范：审题·答题 基础：整合·点拨 题点：矫正·突破 考点：体验·解读 基础：整合·点拨 规范：审题·答题 题点：矫正·突破 题点：矫正·突破 考点：体验·解读 基础：整合·点拨 规范：审题·答题 规范：审题·答题 题点：矫正·突破 * 高频考点三　语境加推断，落实得分点 ——理解并翻译文中的句子 考点：体验·解读 解析 答案 考点解读 5年高考 考点：体验·解读 解析 答案 考点解读 5年高考 考点：体验·解读 解析 答案 考点解读 5年高考 天池的水向下飞泻到潮音岩， 人们 接引 它 来供给厨房。 这次游览恰逢适宜的天气， 又遇到理想的地点，确实很快乐了。 考点：体验·解读 解析 答案 考点解读 5年高考 解析 答案 考点：体验·解读 考点解读 5年高考 考点：体验·解读 考点解读 5年高考 解析 答案 我为你新修那座亭子，并重新题名为“一柱”，可以吗？ 我 体察李维肃给新亭命名的用意，也能据此约略看出他