语言赏析题有法可依.pdfVIP

节 中 ，一种属 于我 们 自己的生 活 方 (二 )1．不可 以 ，因为 “禁 ”表 示 式 ，就会 在 这个全 球 化 的时代 自然 禁止 ，关林过敏 者就 不能用 ；而 “慎 ” 地 薪火相 传 。 表示慎重 ，表示过敏体质者要谨 嗔 龙 年到 了 ，应该做 一 点跟 龙有 使用 ，而并非所有人都不能用。调换 关 的事情 。为此 ，我们搜集 了很 多 之后 ，意 思完全变 了，如 果患者按 此 以龙为主题 的年画、剪纸 、服饰乃 说 明使用 ，将会危害身体健康 。(大 至建筑 ，制作成海报。希望这些年 意接近 即可 ) 2．C 3．因为本 药味 画 ，能让 大 家感 受到过 去 的年节 气 甜 ，有芳香 ，小孩会喜 欢喝 (1分 )； 氛 ，这也 算是 恢复 了民间艺术最初 本 药用量上有 限定 (1分 )，而且还 的意义。 有较 多禁 忌和 副作用 (1分)，为 了 1．记者 主要 就 哪 两 个 问题 采 避免孩子误喝 ，给孩子带来伤 害，(1 访 了黄 先生。 (2分 ) 分 )所 以要放在 儿童不能接触到 的 2．阅读 第五 问 ，请 说说 “衔接 地 方 。 4．“儿 童酌减 ”主要 的问题 传 统和 现代 ”的 内涵。 (4分 ) 是 ：说而不 明，没有表达清楚，酌减 ， 3．在第三 问中，编者在这段话 减 多少，非常 不明确。而药品的用量 边上 ，附上一张 图片 ，目的是什么? 又非常重要 ，量少 了无效，一旦量多 (4分 ) 了又具有很大的副作用 ，轻者影响 健康 ，重者危及性命 ，岂能如此模棱 两可 。而相 比较而言 ，本说 明书便清 晰 明了，让 患者有据可循 。(大意接 近 些年 ，各地 语 文 中考 试卷 里 近 即可) 品味语 言 的赏析类题 目越来越呈 (_E-)1．为龙 正 音 正名 拯 救 传 现 出量 多、题 活的特 点 。但 万变不 统文化 (意 思相 似 即可 ) 2．从传 统 离其宗 ，每种 类型 的文 章 阅读 时都 中汲取有益成分 ，滋养现代文 明。 有一定 的方法 、规律 可循 ；每种类 利用适 当载体 (年节 、年 画等 )，把 型 的题 目也 都 有其 出题 的根 据 、答 传 统文化 复原 。 3．图 中的龙 字 包 题 的套路可找 。《语文课程标j隹》规 含着黄永松对龙 的理解 ，“龙 ”含有 定 ，阅读 中要学会 “体 味和推敲 重 黄永松为 良友生活馆题 写 了 佛 心 ，即龙文化 中暗含救赎之道 。 要词句在语 言环境 中的意 义和作 一 笔龙字 ，龙字 中含着一颗佛 心。 图片作为一个证据 ，强调 了中国龙 用 ”、“欣赏文 学作 品 ，品味作 品 中 4．对传 统 民艺 习俗消 亡 的看 文化 并非 西方 所说 的邪 恶 ，而是包 富 于表 现 力 的语言 ”、“了解 常 用 的 法 ，黄 先生在另一采访 中表达 了如 含 救 赎 之 道 。 4．不 矛盾 ，本 文 中 修 辞 方法 ，体 会 它们 在 课 文 中的表 下观点 ，这是否和第 四问中黄 先生 黄 先 生认 为长远 看 ，传统文化 是在 达 效 果 ”，这就 是答 语 言 赏析 题 的 “ · ，’ 所 持观 点矛 盾7 (4分 ) 循环 中生生不 息 ，但 并没否定它没 ／J、 o 搜 狐 文化 ：在 您 这次采