小学四年级上册数学亿以内数的认识和读法说课稿.pptVIP

说 课 环 节： 一、教材分析： 教学重点、难点： 二、学情分析： 　　　四年级的学生，已经具备了一定的自主学习的能力，对万以内数的数位、计数单位、读法、写法及万以内的数位顺序表有了清楚的认识。同时学生对新鲜事物又有着强烈的好奇心和求知欲。因此，在教学中，我注重创设情境，激发学生的求知欲望，以学生的自主探究、合作交流为主，让学生亲身去发现、去体验，感受成功带来的快乐。教学时我抓住学生的兴趣点为其提供大量的素材，相信学生一定会感兴趣，会努力地尝试解决问题，体验数学学习的乐趣和数学的价值。 三、教法、学法： 四、教具准备： 五、教学流程图： 第二环节： 新课探究、发现规律 谢谢大家！ LOGO LOGO 执 教 者： 许 淑 敏 单 位 ：铁岭县李千户镇催阵堡中心小学 时 间：2012年8月27日 ——说课稿 人教版义务教育课程标准实验教科书 数学 四年级 上册 一、教 材 分 析 二、学 情 分 析 三、教 法 学 法 四、教 具 准 备 五、教 学 过 程 六、板 书 设 计 《亿以内数的认识和读法》是义务教育标准实验教材小学数学四年级上册第一单元 《大数的认识》中第一课时的内容。这部分教学内容在《数学课程标准》中属于“数与代数”领域的知识。《亿以内数的认识和读法》这节课，主要是引导学生进一步认识亿以内各个计数单位的名称，知道相邻两个计数单位之间的关系；掌握数位顺序表，能根据数级准确地读亿以内的数。这部分知识是在认识万以内数的基础上进行的，从万以内数的认识到亿以内数、亿以上数的认识，是学生数概念的又一次扩充。这部分知识是第一学段的延伸，也为亿以内数的写法及亿以上数的学习打下了坚实的基础。 使学生认识计数单位“万”、“十万”、“百万”、“千万”和“亿”，知道亿是个大数；知道亿以内各计数单位的名称和相邻两个计数单位之间的十进关系。 通过情境创设，小组合作学习等形式，掌握数位顺序表，理解并掌握我国四位一级的计数方法和习惯，能够根据数级正确地读出亿以内的数。 使学生获得正确读数的成功体验；体会和感受大数在日常生活中的应用，培养学生的数感。并在了解数据的过程中掌握大量信息，渗透国情、环保教育。 知识与技能 过程与方法 情感态度价值观 教 学 目 标： 1、掌握亿以内数的数位顺序表，理解“位值”的含义。 2、会根据数级正确地读亿以内的数。 每级中间或末尾有0的数的读法。 突出万级的数和个级的数在读法上的联系与区别，理解和掌握读数规则。 返回 返回 教 法： 创设情境法 认读体验法 观察比较法 学 法： 尝试体验法 自主探究法 合作交流法 返回 教师： 1、《亿以内数的认识和读法》的教学课件； 2、计数器 。 学生： 1、小计数器 2、数位顺序表卡片 3、自制数字小转盘 。 返回 教学环节 创设情境，揭示课题 新课探究，发现规律 巩固练习， 解决问题 质疑总结，反思评价。 第一环节、创设情境，揭示课题 1、小精灵读数字： 1318 261 9256 90935 1925 3689 1080 9000 在上面这些数字中，你发现几个3，它们都在 哪一位，表示多少？ 2、小精灵做调查： 下面是2000年第五次全国人口普查的数据 我国总人口数： 1295330000人 这些数字你会读吗? 返回 第二环节 新课探究、发现规律 知识点一： 认识万级的计数单位 知识点三： 学习含两级数的读法 知识点二： 认识数位、数级和数位顺序表 第二环节：新课探究，发现规律　　　 1 1、出示例1，学习亿以内数的认识 2、我知道： 一万一万地数，10个一万是 十万 3、边拨边想，照这样数下去， 10个十万是 ， 10个一百万是 ， 10个一千万是 。 一百万 一千万 一亿 说说每个数字所在的数位名称、计数单位，表示有多少个这样的计数单位？ 数级 亿 级 万 级 个 级 数 位 ------ 亿 位 千 万 位 百 万 位 十 万 位 万 位 千 位 百 位 十 位 个