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§1.4.1 角平分线
尊敬的各位领导、各位老师：大家好！它是北师大版八年级下册第一章第节的内容。今天我将从教材分析，教学目标，教学重难点，教法学法，教学过程这五个方面谈谈我对这节课处理的一些不成熟的看法： 通过理的初步应用，培养学生的逻辑推理能力及创新的能力. 通过自主学习发展体验获取数学知识的；本节课分成七个环节：……那么……”形式，再根据其条件和结论，写出已知、求证和证明过程。
这一部分我将由学生独自完成，对有困难的学生加以指导，这样即可以检查学生对利用三角形全等的判定论证相关命题的熟练程度，又可以加深学生对角平分线的性质定理的理解。同时强调说明:角平分线的性质通过用来证明线段相等，再结合相关的基础训练，提高学生对性质定理的应用能力。
第二部分，通过论证角平分线的性质定理，学生已经初步了解了角平分线性质定理条件和结论，在此基础上，提出问题：你能写出这个定理的逆命题吗?到角的两边距离相等的点，在这个角的角平分线上在一个角的内部且到角的两边距离相等的点，在这个角的角平分线上在全班讨论交流完整地叙述角平分线性质定理的逆命题在一个角的内部且到角的两边距离相等的点，在这个角的角平分线上
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