论七年制医学生科研能力的培养.pdfVIP

第9卷第3期 辽宁医学院学报 (社会科学版) Vo1．9 No．3 2011年 8月 JournalofLiaoningMedicalUniversity(SocialScienceEdition) Aug．，2011 论七年制医学生科研能力的培养 赵丹玉，柳春 ，王艳杰，冯晓帆 (辽宁中医药大学 ，辽宁 沈阳 110847) 摘【 要】七年制医学生的培养 目的是要将其培养成医学精英人才，因此，在教学中应当注重其科研能力的培养，以适应 现代医学发展的需要。根据多年的教学实践，在借鉴兄弟院校经验的基础上，通过科研精神的树立、科研思维的培养、标准化 的实践操作技能的培养、开设科研基本方法相关课程以及科研 实践活动几个方面提高七年制医学生科研能力。 【关键词】七年制；医学生；科研能力 【中图分类号】R194．3 【文献标识码】A 【文章编号】1674—0416(2011)03—0032一o3 七年制医学生同五年制本科生相 比较 ，具有更 究，并且对于学生的讨论结果进行点评 ；另外当完 扎实的基础理论知识，并且 由于其课程设置的特 成某一新的内容学习后 ，也可 以让学生思考该知识 点，七年制学生具有更广阔的视野和更开放的科研 点可以解决生活中、科研 中的哪些问题等等，从而 思维，是未来的医学精英人才，其培养 目标可界定 培养学生 自主学习、解决问题、沟通交流和批判式 为：有厚实的人文和科学素养 ，有较强的临床医学 思维等各种能力；在实践教学中，要求学生必须忠 专业实践技能，有一定的医学科学研究的训练，有 实实验结果，禁止编造数据 ，如实书写实验报告， 较大的发展潜力和后劲 。因此，为达到上述 目标， 并讨论分析结果出现都有哪些可能原因；对于每次 对七年制临床医学专业学生进行医学科研训练是必 的实验报告进行评分，并将分数与期末成绩挂钩， 不可少的重要内容。 坚决杜绝实验报告抄袭现象，对于实验报告中出现 经过深思熟虑具有独到见解的内容加 以鼓励和表 一 、 科研精神与科研方法 扬，并加以适当奖励措施，以此培养学生严谨治 七年制医学生毕业后不仅从事临床工作，也要 学、实事求是的精神。 参与科研工作，因此，在本科阶段培养科研精神就 二、科研思维 的主要内容 尤为重要。科研精神是指人通过 自身的认识和科研 实践形成的比较稳定的、适于从事科研工作的基本 科研思维的训练是提高七年制学生的科研能力 素质。其 内容包括用于探索、敢于创新 、严谨治 的重要方面。科研思维主要包括逻辑思维 、质疑精 学、实事求是、通力合作、甘于寂寞、不怕失败、 神和实证意识三个方面内容 。 坚持到底等精神素质。首先，要提高教师的自身素 科学最基本的特征是合乎逻辑的理性思维，真 质，教师的科研作风、人格对学生的影响很大，教 正的科学探究是一个引导学生展开理性思考的过 师求实、严谨 的科研作风、富于哲理的思维方法、 程。问题的提出、猜想假设的形成、实验计划 的制 朴实的为人将会对学生起到言传身教的作用 。_1另 订以及实验结果都需要进行理性的分析、处理和选 外 ，在平时的教学中，启发式、问题式等教学法是 择。只有真正地进行 了理性思考 的科学探究才会变 培养学生主动探究与终身学习能力的一个非常行之 得严谨 、有意义。因此 ，在实验教学 中，要大力发 有效的措施。在讲授新的内容之前，教师可以精心