农村民办学校教师素质整体提升探略.pdfVIP

·哆‘盎 lI， · ●2011年第8期 (教学研究) 农村民办学校教师素质整体提升探略术 何芙蓉 [摘 要】农村 民办学校教师整体学历不高，教师队伍不稳定，教师的知识结构和教 育理念亟待更新 ， 而培训机会偏少，交通闭塞 ，信 息不畅通，办学者较关注学校显性的硬件投入 ，忽视学校 内涵发展所必需 的师资培训等种种原因阻碍着农村 民办学校教师整体素质的提升。为此．从政府到 民办学校 的办学者都应 多途径提升农村民办中小学教师整体素质，以巩固农村民办教育事业。 [关键词]农村 ；民办学校 ；教师素质 民办教育的本质与公办教育一样 ，是整个 国民教 之忧多、心理压力大，等等。如何加强师资队伍建设 ， 育体系不可分割的重要组成部分 ，对基础教育起到了 提高农村民办学校教师整体素质 ，这成为当前巩 发 积极 的促进作用 。同时 ，通过民办教育形式把大量的 展农村基础教育事业 的重要 问题。 礼会 资金转化为教育投入 ，也为基础教育的持续发展 一 、 西部农村民办小学师资现状 注入了新活力。近年来 ，民办基础教育发展总体呈现 1．教师整体学历不高 ，师资队伍来源复杂 平稳态势 ，但城 乡间民办基础教育呈现出发展不均衡 与公立学校相 比，农村 民办学校师资队伍的学历 状况 ，如城 市民办学校数量逐步萎缩 ，而农村 民办学 结构和来源较复杂 ，主要 由原公办学校离退休教师 、 校数量有所增加等。 高中或 中专毕业生 、少数兼职的大学毕业生 、其他代 农村 民办学校地理条件较差 ，部分 民办学校地处 课教师等组成 。这些任职教师一般学历较低 ，大部分 山区，信息闭塞 ，在规模 、层次、水平等方面有着较 是高 中或者 中专学历 ，甚至有一部分是初中学历 。除 大的差距 ，虽然近年来 民办学校师资 队伍的变化令人 表现在 因学历层次带来的学科知识水平不够 、知识面 鼓舞 。但就 目前来说 ，仍然是 “弱势群体”。如教师整 狭窄 以及教学经验不足之外 ，还突 出表现在其教育观 ■ 体素质不高，特别是有不少教师 ，对新 的教育理念 ， 念落后上 ，有 的教师根本没有接受过教育教学理论 的 新课程改革的教学方法感到贫乏，尤其 以计算机 网络 系统培训 ，欠缺 良好 的职业道德和敬 精神 ，难 以胜 为基础的现代教育科技 的应用能力还处在 “启蒙阶段” 任教学工作 ，教育质量难 以保证 。 或 “初级阶段 ”。许多民办学校教师课业负担重 、后顾 2．教师队伍不稳定 五 、成效价值——创造反馈机会 ，诊断课堂学习 和效率服务。 成效 在教学实践中，教师设计的话题应考虑使学生学 当学生正确 回答 了某个 问题 时 ，有 的教师总会 问 到什么?思考和认识什么?改变学生什么行为?形成 全班学生 ： “他 ／她 回答得对不对 呀?”学生则齐答 ： 何种能力和品质?这样的话题就是学生学 习行进中的 “对 。”有 的教师还会 问： “他 ／她 回答得好不好呀?” “路标 ”。因此 ，教师需要下点功夫提高教学话题的艺 学生再不假思索地齐答 ： “好。”诸如此类的问题很形 术水平 ，以保证互动质量和教学效果 。深入研 究教学 式化，而且在 目前 的课堂教学 中几乎成 了普遍 的现象， 话题 的理论 ，加强教师话题艺术的修养 ，对于保证和 在这种课堂里 ，教学气氛是活跃 了，甚至是