浅论个性化阅读教学的前提.pdfVIP

教 研 新 平 缆 ．甩维新角度 浅论个性化阅读教学的前提 王兆辉 (江苏省宝应县翔宇教育集团宝应中学，江苏宝应 225800) 中图分类号：G633．3 文献标识码 ：A 文章编号：1671—0568(2011)25—0107—02 一 、 营造开放、合作、探究的课堂气氛 同的感受，然后再去阅读课文，思考探索问题 ，对课文内 新课标指出： “阅读教学是学生 、教师 、文本之间对 容也就很快领悟了。 “兴趣是最好的老师”，是推动学生 话 的过程 。”无疑 ，对话是阅读教学 中的关键 。 “它意味 自主学习的直接动力 ，只有全方位调动学生学习的兴趣 ， 着让学生从各种束缚 、定势和依附中超越出来 ，挑战书 营造出积极 、主动学习的课堂气氛 ，才能实现学生 自主探 本、挑战教师、挑战权威；也意味对话过程中的每一个环 究、参与合作等学习方式的改变。 节 ，都将成为学生涌动的生命流程中的快乐驿站。在这个 1．运用多媒体创