奥林匹克教育对大学生体育态度与行为的影响研究.pdfVIP

第25卷第 6期 华 东 交 通 大 学 学 报 v01．25 No．6 2008年 12月 JournalofEastChinaJiaotongUniversity Dec．，2008 文章编号：1005—0523(2008}06—0132—04 奥林匹克教育对大学生体育态度与行为的影响研究 周明星 ，赵广高 ，龙 昆2 (1．南昌大学 教育学院体育系，江西 南昌330031；2．南昌大学 信工学院，江西 南昌330031) 摘要：采用问卷调查法，以江西省3所高校600名学生为调查对象，研究奥林匹克教育对他们体育态度与行为的影响．结果表 明：1、奥运前江西省大学生接受奥林匹克教育的途径是多元化的，主要以接受媒介传播为主；2、奥林匹克知识的认知与大学生 的体育态度呈现正相关，奥林匹克教育对大学生形成积极的体育态度存在促进作用． 关 键 词：奥林匹克教育；体育态度；体育行为；素质教育 中图分类号：GS0 文献标识码 ：A 北京奥运会圆满成功的结束，中国人民实现了办一届最出色奥运会的承诺，“人文奥运”理念的实施为我 国青少年带来了巨大的奥林匹克教育遗产．奥林匹克教育的核心是人格教育l，其教育价值主要体现在培养 青少年积极的思想价值观念、促进人的全面发展．奥林匹克教育对个体价值观的影响提示我们它对正确体育 态度与行为的形成存在的促进作用．良好的体育态度与行为有利于青少年建立科学的体育意识和体育价值 观，树立终身体育思想，对于提高青少年素质具有重要意义．本研究将揭示奥林匹克教育对大学生体育态度 和行为的影响，为奥林 克教育融人在素质教育的实践提供理论依据和参考． 1 研究对象与方法 1．1 研究对象 随机抽取南昌大学、南昌航空大学、江西财经大学等3所高校非体育专业大学生，每校抽取200名，共 600名作为调查对象，并在 2008年6月对调查对象发放问卷进行了统计调查． 1．2 研究方法 (1)文献资料法：通过图书馆和上网查阅奥林匹克教育与体育态度及行为相关的期刊和专著． (2)专家访谈法：同 10多位专家进行了访谈，以了解 目前奥林匹克教育以及体育态度及行为研究的现 状，并请专家对问卷的效度进行了分析和评定． (3)问卷调查法： 大量查阅心理学、社会学专著中体育态度、体育行为以及奥林匹克教育相关文献，设计了 《大学生奥林匹 克知识与体育态度与行为调查表》．《大学生体育态度与行为调查表》部分参考毛荣建2003年硕士论文 《青少 年锻炼态度一行为90因素模型的建立及检验》[]制定，根据李克特量表 (Likertscale)形式设计．大学生奥林 匹克知识调查表回收有效问卷558份，回收率93％，有效问卷528份，有效率94．6％．在专家的指导下，对问 卷进行了效度和信度检验，共咨询7名体育理论方面专家评定问卷效度，在 5级量表中，有3名认为 “很有 ：：!玺 ：：查 ：：：度检验的结果R=0．92(P0．01)，表明该问卷有良好的信度 收稿 日期 ：2008—10—15 基金项目：2007年江西省教育 “十一五”规划重点课题(07ZD018) 作者简介：周明星(1972一)，男，江西南昌人，讲师，硕士，研究方向为体育社会学． 第6期 周明星，等：奥林匹克教育对大学生体育态度与行为的影响研究 l33 (4)数理统计法：所有数据都用 SPSS10．0软件处理，用斯皮尔曼 (spe— an)相关分析[]模式分析大学生 奥林匹克知识认知度与体育态度和行为的相关度． 2 结果与分析 2．1 江西省大学生奥林匹克教育现状分析 奥林匹克教育是以全球人民，尤其是青少年为教育对象，以奥林匹克运动知识体系为主要教育内容，以 体育活动以及其他文化活动为教育途径，以普及奥林匹克运动知识，弘扬奥林匹克精神，推广奥林匹克主义 人生哲学和生活方式，培养体质、意志和精神全而发展的一代新人为主要教育 目的的社会实践活动_4]．奥运 前阶段的奥林匹克知识体系教育主要包括奥林匹克知识教育、奥林匹克精神教育和奥运文化教育． (1)大学生获得奥林匹克教育途径 ． 通过调查得知，江西省大学生接受奥林匹克教育的途径是多元化的，主要来 自电视、报纸、网络等媒介