略论大学英语课堂教学与两个SLA理论假设的兼容.pdfVIP

2008年第6期 贵州民族学院学报(哲学社会科学版) No．6 (总第 112期) JournalofGuizhouUniversityforEthnicMinorities(Philosophyandsocialscience) Dee．2008 略论大学英语课堂教学与 两个 SLA理论假设的兼容 ●徐佳音 (贵州民族学院预教育学院，贵州 贵阳 550025) 摘 要：第二语言习得 (sLA)理论对语言教学研究提供 了广阔的探 索空间。本文讨论了SLA中的两个重要理 论假设：中介语假设和输入、输 出假设与大学英语课堂教学的兼容性。 关键词：第二语言习得；中介语；输入、输出；大学英语课堂教学 中图分类号：H3 文献标识码 ：A 文章编号 ：1003—6644(2008)06—0171-03 一 、 第二语言习得 (SLA)理论系统中两个重要 的假说，语言迁移和 目的语规则的泛化是形成 中介 理论假设