《污水处理工程》课程教学与高职人才培养.pdfVIP

《污水处理工程》课程教学与高职人才培养 金 贤 (金肯职业技术学院，江苏 南京 2l1156) 摘 要 ：本文从教学方法体 系和教学知识体系两方面对 对于高职高专给排水工程 、市政工程和环境工程专业 的 《污水处理工程》的课程改革进行 了阐述，提 出了多媒体教学、 学生而言，《污水处理工程》是一 门专业性很强的技术平 台 实物教学、现场教学和讨论式教学有效结合的综合教学方法体 课 ，要求学生具有扎实 的基础知识储备和过硬的动手实践能 系及理论 、实验加工程 实践三位一体的教学知识体 系．贯彻 高 力 ，主要包括 力学 、化 学 、制图，以及 相应 的操作 实践 。它培 职高专教学的基本原则。为高职高专人才培养的方法提供一条 养 的人才主要面向的职业 岗位有污水处理工 、水泵工 、市政 新思路 。 工程施工 、养护工 、市政工程设计员 、公用设备 (给排水)设 关键词 ：高职高专 人才培养 《污水处理工程》 教学 计员等。因此教师应针对人才培养 目标 ，依托污水处理教学 方法体 系 教学知识体 系 平 台，采用课程实验教学 、综合实践 ，让学生参与污水处理 教学平 台运营管理的方式 ，培养学生的工程意识 、应用技能、 高职高专教学的重要环节是实践能力 的培养 ，以技术应 技术管理能力 ，使之符合 岗位就职 的能力要求 ．更好地面 向 用能力为 中心 ．参照职业 岗位群 ．构建高等职业教育实践性综 市场 。 合训练体系 ，加强工学结合 ，拓 宽实践教学渠道 ，是人才培养 一 、 污水处理工程课程存在的问题 的关键和有效方法 。 高职高专污水处理工程课程的教学 目．的最主要的是让学 论并踊跃 回答。学生通过积极互动与参与 ．总结 出影响需求 的 起到巩固知识 的效果 。 主要 因素 ：商 品本身 的价格 ，收入 ，相关物品的价格 ，对消费者 3．案例讨论 。系统讲授完某章或某一问题后 ，教师提出一 的补贴 ．消费者偏好 ，消费者的预期 ，等等 。 个小案例 ．供学生分析讨论 ，最后教师进行总结。如价格理论 (三)问题教学法激发学生的探究热情 中的 “谷贱伤农”问题 、薄利多销问题 、支持价格与限制价格问 每一个人与生俱来都有探究 的需要和获得新体验 的需 题 ，市场理论 中的垄断与竞争 问胚 。这一方式所选案例要紧扣 要。求知欲往往是从 “?”开始 的，一个好的经济学 问题能 引发 所讲授的理论问题 ．因学生还不具备综合运用各种理论知识 学生极大 的兴趣和探究热情 ．从而使其主动参与教学活动 ，达 的能力 。所 以不宜过于复杂。 到 “我想学”的效果 。所 以在课堂上教师要通过培养学生 的问 (二)角色模拟式案例教学 题意识 ．激发学生学习经济学的主动性。教师在传授新 内容 角色模拟就是由教师给出一定 的案例或待解决的经济问 时 ．最好先用心设计 出一个或几个学生感兴趣的相关问题 ，让 题 ．学生分组进行情境模拟 ，扮演其中的角色 ．设身处地地分 学生思考后 回答 ，求知 的欲望会引导学生很快进入思考状态 ， 析与处理所面临的问题。一方面 ，学生通过浅显生动的情境模 而且会积极地开动脑筋，寻找答案 。最终一般会有两种情况 ： 拟 ，可以对抽象的经济学知识有一个直观的理解 ，收到较好的 有的学生找到了正确答案 ，这部分同学会很兴奋、很有成就 学习效果。另一方面 ．在角色模拟的过程 中，学生 的表达能力、 感 ，进而会增加进一步学习的兴趣 ；有的学生可能没有找到正 实践能力和对问题的自主分析与决策能力都能得到一定程度 确答案，这部分 同学会对 问题 的答案充满兴趣 ，从而认真聆听