试析网络思想政治教育由“必要性”到“规律性”研究的视角转换.pdfVIP

2011年 O6月 S思零 教 育研 究 ■ 网络思想政治教育 第06期 总第 195期 tudiesinIdeologicalEducation … 。’… … … … 一 试析网络思想政治教育由“必要性 到 “规律性研究的视角转换 黄永宜 周志强 魏 钢 (重庆邮电大学 思想政治教育学院， 重庆 400065) [摘 要]由探索思想政治教育 “必要性”问题向探索网络思想政治教育 “规律性”问题的转 换，是我国网络思想政治教育实践发展的需要，也是网络思想政治教育研究发展的逻辑必然。 按照思想政治教育学原理，结合网络媒介环境、网络社会和文化发展的实际，应当系统把握网 络媒介场域中社会主义核心价值体系传播的规律性，网络社会文化生活影响网民思想品德形 成发展的规律性，网络思想政治教育本身的规律性，以提高网络思想政治教育的实效性。 [关键词]网络；思想政治教育；规律性；必必要性 (中图分类号)G41 (文献标志码)A (文章编号)1002—5707(2011)06—0078—04 目前，互联网的发展对社会文化的影响、渗透 日 作者认识上处于 “网络危害论”阶段 ，教育实践在 益广泛深刻，形成了纷繁复杂的媒介场域、网络社会 被动的局面下初步开展，“防、堵 、管”是主要对策； 空间和网络文化生活方式。面临网络社会文化带来 (2)从 1999年到2000年的 “网络工具论”时期 ，政 的深刻变革，如何实现由探索思想政治教育 “必要 策环境和高校校园网络环境开始完善，思想政治 性”问题向探索网络思想政治教育 “规律性”问题的 教育主动走上网络，建设思想政治教育网站成为 转换，以把握网络思想政治教育的规律性，有效指导 网络思想政治教育实践的主要内容；(3)2001年以 网络思想政治教育的实践，是网络社会文化纵深发 来是网络思想政治教育的“网络社会观”形成和发 展向思想政治教育工作者提出的一个新课题。 展时期，高校校园网建设 日趋成熟完善，逐渐形成 了多样化的网络社群，思想政治教育工作者的认 一 、 由网络思想政治教育的 “必要性 ’’研 识上升到网络社会的整体观念 ，网络思想政治教 究到 “规律性”研究的视角转换，是 育实践立足于校园网络社区的建设，并形成网上 网络思想政治教育实践和理论研究 网下互动的全方位的教育格局。[11这种划分，较准 深入发展的必然趋势 确地概述了我国高校网络思想政治教育 “进网络” 的过程和逐渐深入网络社会文化空间的过程。然 (一)由网络思想政治教育的 “必要性”研究到 而，无论是从学校教育还是从社会教育的引导和 规“律性”研究的视角转换，是网络思想政治教育 管理的现实看，虽然网络思想政治工作已经成为 实践提出的要求 我国思想政治工作的重要组成方面，也引起了各 级领导者的高度重视 ，但调查表明，在总体上 ，我 按照学者在 《网络思想政治教育研究》一书中 国网络思想政治教育的实效性仍然严重偏低，网 的概括 ，我国网络思想政治教育发展可以划分为 三个阶段 ：(1)从 1994年到 1998年的 “网络危害 络社会文化生活中还存在种种需要解决的问题。[21 论”时期，教育软环境尚未形成 ，思想政治教育工 这些问题主要表现在以下几个方面：一是我国优 本文为国家社会科学基金项 目“网络思想政治教育原理研 究”(项 目编号：09CKS023)阶段成果 2011年 06月 第