高中校本评价的几个问题.pptVIP

普通高中校本评价的几个问题 江苏省教育科学研究院 基础教育研究所 彭钢 讨论以下几个问题 1、校本评价的内涵； 2、现行评价中存在的问题； 3、校本评价的基本理念； 4、校本评价的主要方式。 一、校本评价的内涵 根据教育评价的分类原则和识别标准，我们可以从以下几个方面来认识和把握“校本评价”： 从评价主体来看，校本评价显然是一种内部评价，而非外部评价。是在本校范围内发生的，由学校自主决定的，以调整和改进教育教学工作为基本价值取向的评价。 “校本”意味着什么? 1、自主的：学校有权决定评价什么，如何评价，决定评价的内容、方式、组织等； 2、自控的：由学校来设计、组织和实施，是学校可以控制的，而非由外部控制； 3、自律的：有规范、有约束、有责任意识，自觉按照新课程的理念和要求进行评价； 4、自为的：以改进和提高学校教育教学工作，实现学生更好发展为目的，为核心价值判断。 因此，这是一种“基于学校、通过学校、为了学校”的评价。 从评价的对象和内容来看 有学校评价、教师评价和学生评价，这里所说的校本评价主要是学生评价，是以学生为对象的评价。因此，我们也可以说是“高中学生评价”，或“高中学生的发展性评价”。 评价什么？ 对学生的评价可以是局部的，也