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其他学科教学 日本小学社会科的特点及教学方法 ! 沈晓敏 一、从现行课程标准和教科书看日 地图、世界上冲突频繁发生的地方等。 象，能有效地利用地图和其他具体的资 本社会科的特点 # !$%$ 年社会科课程标 小学社会科对历史和地理的视角与 料，同时思考本地区社会现象的特点。 准 思维方法的重视并不惟独日本，美国的 $以东京书籍版教科书为例：教科 特点一：重视学习历史和地理的视 社会科也同样如此。而在我国，谈到学习 书上呈现了大量考察、探究的方法和思 角与思维方法 历史，就是学习国家的和世界的历史事 考问题的角度。 小学社会科虽然不按历史和地理的 件和朝代更替；地理教学也是局限于以 在三年级有关考察街区的学习内容 学科体系设计，每个单元围绕一个综合 祖国地理和世界地理为中心，缺乏对时 中，该教科书设计了有关确定考察目的、 主题展开，但有关历史的和地理的视角 空意识、历史的和地理的方法予以重 考察内容、考察路线和考察步骤、归纳考 与思维方式的内容却贯穿于整个年级， 视。其实历史学习和地理学习，目的不仅 察结果等等方法的栏目。 并且循序渐进、螺旋上升。 为了让学生获得一些基本的历史知识和 各年级的教科书都有大量数据统计 # ! 历史的视角与思维方法 地理知识，更重要的是让学生学会多角 图，如人口变化图、气温变化图、产量变 $课程标准中的有关内容： 度地认识社会现象和社会事物的方法， 化图等等让学生学会解读统计图的信 “ 让学生学会在考察和探究社会事物和社 息，并学会将自己调查的结果用统计图 如三年级：目标 理解人们的生活 ” “ 会现象时，经常从时间和空间的角度去 表进行归纳。 是变化的 。内容 调查房屋、工具和交 通的变化，并将调查结果归纳在年表 考虑。这方面是我国小学社会科必须弥 特点四：注重学习成果的发表 ” 补的缺陷。 注重让每个学生对学习过程进行总 中 。 # 特点二：范例式学习# 结，并作交流与展示。教科书上也呈现了 $教科书中的有关内容 以东京书 案例学习 籍版为例 无论是教科书还是实际的课堂教 许多学生撰写的真实的学习报告。在实 东京书籍版教师用书分别列出了 学，社会科学习都是让学生通过一个典 际的课堂上，到处贴满了学生在社会科 “ ” “ 型、真实、具体的事例来认识社会，揭示 上所写的调查报告、学习体会、学习总 历史的视角与思维方法系统表 和 地 ” 社会事物的本质。这种案例范例式学习， 结。而且，鼓励学生用报纸、墙报等形式 理的视角与思维方法系统表 。历史系 统表中包含了：时间意识、新旧对比、历 是一种从具体到抽象的学习方式，适合 以及文章、图画、图表、地图等多样化的 史现象三方面内容在各年级的分布情 小学生的认知特点，并能培养学生的求 方式和手段归纳、总结、反思学习过程， 况。例，三年级：家务活的变化、历史博 实作风。 表达自己的认识和感受。 物馆、老式生活用具、灯的演变图、城市 $课程标准在规定内容的时候，强 二、问题解决学习理论及其具体策 中的古物、传统节日等。