《统计原理》课程教学改革要解决和处理好的几个关键问题.pdfVIP

2010年第9卷第5期(总第152期) 79 统《计原理》课程教学改革要解决和处理好的几个关键问题 董春玲 ，王晓宇，王金会 (北京农业职业学院，北京 102442) 摘 要：依高等职业教育应用型、技能型高素质人才培养方向，定位于与行业或专业需求相适应的 《统计原理》课程 教学 目标，转变教育观念 ，端正教学态度 ，反复尝试与变革，逐步建立起统计教学改革框架体系，突出实践教学的核心地 位，为探索适合现代高等职业教育 《统计原理》课程的教育教学打下基础，将教学改革贯彻于该课程教学过程的始终，并 且，在每个教学周期结束后 ，研究并总结该课程教学改革的实施效果，不断进行调整和改进，强化、细化、深化该课程教学 改革进程，不断提高任课教师的教学水平，多侧面、多角度锻炼学生统计知识的应用技能是 《统计原理》课程教学改革中 要充分认识并解决和处理好的关键 问题。 关键词：高等职业教育；《统计原理》课程 ；教学改革；应用技能 中图分类号：G642．0 文献标识码：A 文章编号 ：1671—8089(2010)05—0079—04 《统计原理》课程一直作为高等职业教育经济管理类 程的教师在教学期间，要与学生所学专业及该专业的培养 专业的专业课程或专业基础课程设置，本着为社会培养适 目标，以及社会对该专业人才需求标准相统一，即 统《计原 应专业岗位技术型、技能型人才的培养 目标，多年来 ，本院 理》课程教学要密切结合行业和专业需求 ，高等职业教育 该课程的任课教师进行了多侧面、多角度的教学改革与实 专业培养 目标定位要合理，为专业教学所设置的课程必须 践，积累了大量素材，增强了统计教学实践经验，在多媒体 与专业培养 目标相适应 ，更要有针对性地将统计中的理论 教学手段的应用、计算机在该课程教学中的应用及统计数 知识和分析方法与学生所学专业业务紧密结合，才能锻 据综合分析等方面进行了大胆的探索、研究与尝试 ，确： 炼、培养和提高学生的专业知识应用水平。如本院物业管 了该课程的培养 目标 ，建立了该课程教学改革框架体系， 理专业开设的 统《计原理》课程是作为该专业的专业基础 力求多角度、多侧面锻炼学生统计知识的应用技能，解决 课程设置的，这就要求任课教师在教学中要将物业管理行 学生所学专业领域的实际问题，以适应社会对专业性人才 业所涉及的日常业务与统计知识紧密结合，引导学生利用 的需求。在进行 《统计原理》课程教学改革研究与实践的同 统计方法和手段反映物业管理经营过程中的实际情况，学 时，各位同仁普遍认为一定要解决并处理好教师的教学态 会利用统计知识解决物业管理经营中的具体问题，达到学 度问题、该课程培养 目标的定位问题 、实践技能的核心地 以至用。另外，由于是专业基础课 ，因此 ，该课程通常被安 位问题、教学改革框架体系的建立与完善问题 、教学改革 排在物业管理专业课程之前展开 ，此时，学生对物业管理 效果评价反馈问题等，辩证地看待 、解决并处理好下面几 知识了解不多，认识也尚浅，作为统计课程任课教师要将 个关键问题是使 《统计原理》课程教学改革得以顺利进行 物业管理的一些基础知识逐渐融人所学内容中，使学生在 的保障。 接受物业管理专业课教学之前就能对物业管理工作及其 一 、 依行业需求和专业需求确定 《统计原理》课程培养 所涉及的主要经营活动有初步的了解和认识 ，从而为后续 目标的定位要合理 专业课程的学习做好辅垫。 国内高等职业教育经济管理类专业大多开设 《统计原 二、教学态度决定教学改革实施效果 理》课程，如会计专业、市场营销专业、工商管理专业等，正 教育界进行教学改革初期，首先强调的是教育观念、 因为此课程的设置服务于不同的专业，这就要求教授此课 教育思想的转变，目的在于明确教学改革是适应社会发展 作者简介 ：董春玲(1967一)，女，北京农业职业学院物业管理专业教师，副教授 ，统计师，主要致力于统计教学领域的研究，擅长统计分