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在小学语文教学中教会学生提问的探索与实践 ◇ 邓 军 摘 要 “发明千千万，起点在一问……”，为了给国家 这些问题刚好给了这节课一条明显的活动线索，不用老师提要 培养创新人才，作为小学语丈教师，应该在教学中引导学生提 求，而是学生内心主动想知道的、想了解的，这种力量会推动 问。首先鼓励学生 “敢 问”，其二 ，激励学生 “想 问”，其 学生主动去探究、积极去获取这些答案，形成了学生自主学习 三，引导学生 “善问”，其四表扬学生 “创 问”，从而培养学 的内驱力。 生 的问题意识，以形成 问题能力。 3、挖掘课文的重难点，让学生 “想问”。每篇课文的重 关键词 敢问 想问 善问 创问 难点不能只凭教师苦口婆心地、使劲地讲，让学生想 问这一效 学 问学 问，贵在勤学爱 问。陶行知先生说过 ： “发明 果更佳。如我在教学 看雪 这课时，正在角色朗读 “孩子们 千千万，起点在一问……”是啊，小牛顿的 “苹果为什么不朝 问：什‘么时候能带我们到北京去看看真的雪呢?’老师深情地 天上掉，而向地下落?”小瓦特的 “壶盖为什么会跳动?”爱 说：那‘里的小朋友正盼着你们和他